10 Дейности за деца със синдром на Даун
По-долу представяме дейности за деца със синдром на Даун, които могат да ви помогнат да подобрите уменията на тези деца.
Имате ли ученик или дете със синдрома на Даун и искате да развиете своите умения? Има много упражнения, от които можете да се възползвате, което ще ви помогне да развиете уменията, от които се нуждаете за ежедневния си живот.
Не само е препоръчително те да извършват дейности от онези умения, които са придобили напълно, но и от други, в които те представят проблеми, за да ги подобрят, за да достигнат индивидуалния си потенциал.
Дейности за подобряване на вниманието
Добрите грижи са от съществено значение, за да пристигнете в бъдеще, за да имате пълна автономия и да можете да извършвате дейностите, които желаете, без помощта на друг човек. Това може да бъде много важно за всеки, но е от решаващо значение за хората с увреждания.
Ето две упражнения, които могат да ви помогнат да насърчите грижата при деца със синдром на Даун:
1. Разкажете ми една история
Процедура: Една от дейностите, които можете да направите, ако искате да подобрите вниманието на децата, е да им разкажете една история и след това да им зададете въпроси за техните герои и какво се е случило.
За да направите това, трябва да изберете една история, която ви харесва и да ги направи любопитни. Обикновено басните обикновено са по-забавни и могат да се учат от техния морал.
След като учителят свърши да разкаже историята или баснята. Той трябва да зададе на децата въпроси, които да потвърдят, че са разбрали и че са разбрали историята. Ето защо, въпроси като: Кой е главният герой? Какво е името му? Какво се е случило с него? те ще ни помогнат да разберем степента на разбиране.
Материал: Приказки и басни. Тук можете да намерите повече от 20 къси басни за деца.
Съвети : Учителят, докато разказва историята, трябва да поеме ролята на героите и да промени гласа си, за да направи дейността по-забавна и да събуди любопитството у децата. В зависимост от академичното ниво и разбирането на децата, те ще включат и съответните въпроси.
2. Ние сме музиканти!
Процедура: Музиката може да помогне на децата със синдром на Даун да развият и подобрят вниманието си. Един от най-забавните начини за работа е чрез слушане на песни. Децата, докато слушат, трябва да правят различни упражнения, като например: пляскат, следват ритъма, скачат, движат ръцете си нагоре и т.н.
Идеалът е да се поставят различни стилове музика, където ритмите са различни, за да бъдат осеяни. Този тип упражнения могат да се правят и с ударни инструменти като триъгълника или барабана. Идеята ще бъде същата, че в ритъма на музиката те се докосват до тях.
Разпространението, което винаги съм използвал за извършване на тази дейност, е, че децата се поставят в кръг, тъй като те могат да се движат и да следват ритъма на музиката по-удобно. Ако някой от тях се провали, той ще бъде отстранен и ще помогне на партньорите си да извършат дейността.
Материал: Музикални инструменти, в случай, че предпочитате да извършвате дейността по този начин.
Съвети: За да бъде активността по-динамична, препоръчително е различните типове песни да се разпръснат, започвайки с тези, които представят бавен ритъм и завършващи с тези, които са по-движени. По този начин нивото на трудност ще се увеличи.
Дейности за подобряване на фината и груба психомоторност
Децата със синдрома на Даун трябва да извършват дейности с фина и груба психомоторност, за да укрепят мускулите на пръстите и ръцете и по този начин да могат да извършват всякакви движения с тях, за да увеличат тяхната автономност. Тук представяме няколко упражнения, които можете да използвате:
3. Каква е нейната форма?
Процедура: тази дейност обикновено е много проста и помага на децата да вземат материалите правилно и трябва да бъдат силни с нея, точно това, което търсим. С удар, те трябва да посочат контура на различни листове чертежи, които сме подготвили преди това, без значение какъв вид рисунки са те. Обикновено използвам типичните, които идват в книжките за оцветяване.
Идеята е, че те трябва да следват контурната линия на рисунката, без да излизат и да я пробиват според това, което казвате (оставяйки повече разстояние или по-малко между точка и точка). Веднъж щом всеки е прекъснал очертанията, те трябва да ни кажат какви са предметите, които се появяват, или дори ако са животни или хора, на които има дрехи.
Материали: За да се извърши тази дейност, ще бъде необходимо да се използват перфоратори, корк и чертежи, които трябва да бъдат щамповани.
Разпределение: Препоръчва се, за да се контролира класът в тази дейност, да се поставят децата на голяма маса, така че да можете да следите движенията им.
Съвети: Ако за първи път вземат удар, ще трябва да им обясним как трябва да се вземат и използват, за да не се наранят с върха. От друга страна, ние също ще трябва да ви го покажем, тъй като в повечето случаи обяснението на операцията не е достатъчно.
В началото на дейността, те ще изпълняват много точки, без да имат работна поръчка, така че е важно да им покажем, че трябва да вървят малко по малко и да започват с част от чертежа.
4. Изрежете редовете, за да правите топки
Процедура: Друга от дейностите, които можем да направим, за да подобрим психомоторните умения на нашите ученици, е да отрежем хоризонтално хартиените вестници, следвайки някои линии, които сме рисували върху тях.
Това ще им позволи да научат как се взимат ножиците и за какво се използват. Освен това можете да следвате и линиите, които преди това сме маркирали с маркер, който подобрява вниманието и координацията.
След като изрежат всички вестникарски вестници, те трябва да отидат на лента с ленти, които правят топки с различен размер. Това ще им позволи да включат нови движения в пръстите и китките си, както и да развиват правилно своите фини двигателни умения.
Впоследствие тези хартиени топки могат да се използват за украса на чертежи и по този начин да се извърши друга дейност за работа с фини двигателни умения.
Материали: вестник, ножици, маркер и лепило.
Съвети: Както при боравенето с перфорацията, ние трябва да обясним правилното използване на ножиците, така че те да не се наранят. Доброто разпределение на пространството ще ни позволи да контролираме движенията по всяко време.
5. Колко обекта са в чантата?
Процедура: Децата ще бъдат разделени на няколко групи. След това ще бъдат разпределени торби с различни размери на предмети, които трябва да бъдат извадени и поставени на маса, докато се броят.
Групата, която завършва преди броенето и изваждането на обектите, ще бъде победител, така че техните членове могат да избират една от тези играчки или предмети, с които да играят на почивка.
Материали: Материалите, необходими за тази дейност, могат да бъдат предмети от клас или играчки. Важното е, че те са с различни размери, за да работят на двигателя.
Съвети: За да гледате времето и че има равни условия, учителите трябва да придружават тази дейност с песни. От друга страна, също така би било препоръчително децата да се разделят на смесени групи и с различни когнитивни нива, така че те да могат да си помагат един на друг по време на дейността.
6. Прекарайте топката през обръча
Процедура: Друга от дейностите, които обикновено правя, за да осъществя грубата психомощност, е "да прехвърля топката през обръча". Децата трябва да бъдат поставени в два реда и един по един да вземат една от топките, които a priori са поставени на стената и да ги удрят със съответния си обръч (топките ще имат същия цвят като обръча) този, който трябва да се премине).
По този начин, ние също работим по напречен начин на цветовете и активността става по-забавна.
Материали: пръстени и топки с различни размери и цветове.
Съвети: Учителят трябва да премести топки и пръстени, като се увери, че позицията, която могат да имат, не е улики за това коя топка е двойката на всеки пръстен. Единственото нещо, чрез което можете да знаете, е по цвета му.
Дейности за укрепване на езика
Езикът е важно умение, което хората със синдрома на Даун трябва да развиват правилно, ако искат да развият адекватно своята автономия. Ето защо, извършване на дейности, които включват използването на език е от съществено значение. След това ви показваме две дейности:
7. Ние сме актьори!
Процедура: За да работи езика, една от дейностите, които могат да бъдат извършени, са малките театри, в които всеки ученик има роля и казва малки изречения. Тези малки истории трябва да са от ежедневието, за да ги направят по-лесни за тълкуване.
Някои примери могат да бъдат: Малък разговор с приятеля си за нейния приятел, дрехите, които са купили и т.н. Препоръчително е те да извършват тази дейност по двойки, тъй като това им струва по-малко, за да го направят по този начин. Ако вашите ученици са в състояние да правят групови интервенции, можете да го направите по този начин.
Материали: За да се извърши тази дейност, материалите няма да са необходими, само сценарий за интерпретацията на всяко дете.
Съвети: Учителят трябва да бъде внимателен и да разрешава всякакви съмнения, които могат да възникнат. В началото те може да не са в състояние да спазват реда на смяна и дори могат да стъпят на намесата на партньора, тъй като понякога могат да станат много импулсивни. Ето защо с тази дейност те ще могат да се научат да комуникират правилно.
8. Какво направихме вчера?
Процедура: Други дейности, които обикновено използвам, когато искам да работя по езиковата област, са тези, които ще обясним по-нататък. От моя гледна точка, това е дейност, която обикновено обичат много и това също така насърчава приятелството в класната стая.
Учениците един по един трябва да разкажат подробно какво са правили след училище предишния ден. По този начин те трябва да мислят за това, което трябва да разкажат и структурират по един нормален начин.
Материал: За да се извърши тази дейност, не е необходим материал.
Съвети: Учителят трябва да слуша внимателно това, което учениците им разказват в случая по всяко време, те не знаят как да продължат или как да изразят някаква дейност.
Понякога се препоръчва да се дадат няколко прости указания за това как да разкажете на съучениците за дейностите, които са извършили предишния ден. Това ще им позволи да имат представа как трябва да го правят.
Дейности за развитие на автономията
За да развием автономията на хората със синдрома на Даун, можем да направим различни игри с тези, които могат да практикуват сред тях, монетата. От друга страна, би било също така удобно за нас да им дадем възможност да бъдат отговорни за някои дейности, които обикновено правим както у дома, така и в училище.
Ето някои дейности, които могат да им помогнат да развият своята автономия:
9. Отиваме на пазара
Процедура: В класната стая можем да симулираме много ежедневни ситуации, които ще позволят на детето да подобри своята автономност и да знае как да действа по всяко време. Едно от упражненията, които можем да извършим за тази цел, е да симулираме, че ще купуват храна от пазара.
За да направим това, трябва да разделим децата на двойки, където един от тях ще действа като продавач, а другият като купувач. След това те трябва да действат въз основа на това, което ще направят от момента, в който влязат в супермаркета или вратата на магазина, докато не пазаруват.
По този начин можем да видим точно как биха го направили и как биха се обърнали към продавача и обратно.
Материали: За да се извърши тази дейност, ще бъдат необходими някои играчки, това ще бъдат нашите ученици. В случай, че симулираме покупката в зеленчук, препоръчително е играчките да са плодове.
Съвети: Учителят трябва да посредничи в дейността по всяко време, тъй като в началото те ще отидат в купата с плодове по какъвто и да е начин и няма да спазват правилата за комуникация по истински начин.
Затова преди това те ще трябва да обяснят как трябва да общуват по образован начин, както и възможните фрази, които трябва да изразят във всеки един момент. Например: когато стигнете до място, където казвате добро утро, ако искате да купите нещо, преди да попитате, мога ли да сложа килограм банани? И т.н.
10. Колко струва?
Работата с еврото също е много важна за развитието на автономията на хората със синдрома на Даун, затова също трябва да извършим упражнения от този тип.
Процедура: Един добър начин да научите как да използвате евромонетите и сметките е да представяте реалните проблеми на ежедневието, колкото по-ежедневно ще им е по-лесно да усвоят управлението. Ясен пример може да бъде да напишете на дъската математически проблем като следното:
Луиза иска да си купи панталон и риза. Панталонът струва 10 евро, а ризата 6. Ако имате 20 евро, може ли да ги купите, колко сте си тръгнали?
За да им улеснят извършването на тази дейност, те ще получат реални пари под формата на сметки и монети. Това обикновено е много полезно, защото им е трудно да си представят стойността на монетите.
Материали: монети и евробюджети, които симулират реалното, хартия, молив и гумичка.
Съвети : За да можете да извършите това упражнение, трябва да имате някои основни понятия за стойността на всяка валута. Следователно, можете да прехвърлите това упражнение с лесни и кратки обяснения, започвайки с монети с най-ниска стойност, докато не завършите с тези, които имат повече, отколкото с банкнотите.
След като обясните ценностите, можете да им помогнете да интегрират тези нови знания, като правят такива проблеми и адаптират своите количества.
А вие, какви други дейности знаете за деца със синдром на Даун?
