Рецептивно обучение: характеристики, предимства, недостатъци и техники

Рецептивното учене е метод на обучение или преподаване, при който учениците получават информация, която вече е подготвена от инструктор. Вашата единствена работа в този контекст е да погълнете представените от вас данни, така че да не се налага да полагате усилия да свържете новите понятия с това, което вече знаете.

Рецептивното учене е в основата на сегашната образователна система, въпреки че през последните години се опитваме да променим тази ситуация. Този метод на преподаване е фокусиран върху учителя, за разлика от активното учене, при което учениците са главните герои, когато играят активна роля в процеса.

Рецептивното учене има няколко предимства, сред които са ниската трудност на процеса и възможността един преподавател да преподава голям брой ученици. Обаче тяхното обучение често е повърхностно и не е много трайно, за разлика от това, което се постига с други по-сложни системи.

Въпреки това, възприемчивото обучение продължава да се използва в колежи, институти и университети, както и в други контексти, като семинари или религиозни институции. В тази статия ще видим какви са основните му характеристики, както и най-важните му предимства и недостатъци.

функции

Учителят върши цялата работа

Основната характеристика на възприемчивото учене е, че учениците в него имат пасивно отношение. Единствената им задача е да обръщат внимание на информацията, която получават външно, устно или визуално, например чрез използване на слайд презентация или писмен текст.

Поради това, в този вид обучение, учителят трябва да изпълни задачата за подбор, организиране и изработване на информацията, която иска учениците да научат. По този начин, по време на изложбената фаза, студентите вече имат окончателна версия на това, което трябва да интернализират.

Тя се основава най-вече на паметта

Рецептивното учене е тясно свързано с други като памет и повторение. Когато учениците получават информация пасивно, те обикновено не могат да го изработят и да го свържат с това, което вече са знаели предварително, така че единственият им начин да я интернализират е да се излагат на него отново и отново.

От една страна, това спестява работата на учениците; но от друга страна, постигнатото обучение обикновено е крехко и краткотрайно. Този проблем възниква особено в случаите, в които няма практическа част, като история или философия.

Това е типично за индустриалните общества

Сегашната ни образователна система, основана на пасивното обучение, се появява за пръв път по време на индустриалната революция. Нейната цел беше да подготви гражданите да изпълняват досадна задача отново и отново, през цялото време на техния трудов живот.

Днес обаче съвременното общество изисква всеки човек да може да поеме инициативата, да се заеме, да придобие нови знания бързо и да работи независимо.

Ето защо много експерти смятат, че образователната система, основана на пасивното учене, е остаряла и трябва да бъде спешно подобрена.

Тя позволява работа с няколко студенти едновременно

Възходът на пасивното учене се случва, защото, като не се изисква взаимодействие на учителя със своите ученици, позволява на един клас учител на голям брой хора едновременно. Това се наблюдава особено в университетите, където един учител може да преподава стотици студенти едновременно.

Тази функция обаче е меч с две остриета. Многобройни проучвания по този въпрос показват, че групите от по-малки ученици са склонни да получават по-добри резултати. Това е така, защото в тях учителите могат да взаимодействат повече със своите ученици, да решават техните съмнения и да правят процеса по-активен.

облага

Вече споменахме някои от основните предимства на рецептивното учене. Сред най-забележителните са ниската цена на образователната система, възможността за един клас на учители до много голям брой ученици (нещо, което не се случва в други системи), и ниската инвестиция, от която се нуждаете, за да направите всеки. студент.

На равнището на самото учене предимствата не са толкова очевидни. Преди всичко можем да подчертаем, че това е един от малкото методи, които работят, за да помогнат на учениците да запомнят чиста информация, въпреки че дори и в тази област това не е особено ефективен процес.

От друга страна, рецептивното учене също така позволява да се работи с голямо количество информация за кратък период от време, което може да бъде полезно при много взискателни предмети или в случаите, когато много предмети трябва да бъдат изложени бързо.

недостатъци

Рецептивното учене има много недостатъци, но основното е, че с този метод учениците не успяват да интернализират информацията правилно, защото не трябва да я разработват и да го свързват с това, което вече са знаели. Поради това ученето обикновено е повърхностно и забравено в краткосрочен или средносрочен план.

В допълнение към това, рецептивното учене често е изключително досадно за учениците, които могат да станат нежелани да придобият нови знания.

Това е една от основните причини за високия неуспех на училищата в повечето развити страни, които използват тази система.

И накрая, когато представяме цялата вече разработена информация, рецептивното учене не позволява на учениците да развиват своите умения или да придобиват умения, които ще са необходими в ежедневния им живот.

техники

Всички техники, използвани в възприемчивото обучение, имат обща основа: да представят на учениците информацията, която трябва да запомнят директно. Единствената разлика в този смисъл е начинът, по който те се представят с данните и знанията, които искат да интернализират.

Най-често срещаната техника в този тип образователен контекст е използването на майсторски класове. В тях учителят "дава урока" на своите ученици, от които се очаква да си водят бележки, да присъстват в мълчанието и да се опитват да усвоят информацията.

Други техники, които могат да бъдат използвани в рецептивното учене, са използването на слайд презентации или възлагането на задължителни четения с цел студентите да разширят още повече информацията, която им се показва.