Учене чрез повторение: характеристики, предимства, недостатъци и примери

Ученето чрез повторение е един от основните механизми, чрез които хората могат да придобият нови знания и умения. Тя се основава на феномена, чрез който, когато се излагаме отново и отново на един и същ стимул, ние го усвояваме, докато стане част от нас.

Въпреки че често е възможно да ги объркаме, ученето чрез повторение не е съвсем същото като ученето с ума. Основната разлика се основава на факта, че първата има повече отношение към процедурните знания и умения, докато последната обикновено включва изучаването на чиста информация.

Ученето чрез повторение е едно от най-използваните в образованието, както формални, така и неформални. Въпреки това, макар и да е много полезно за някои области, в други се получават много лоши резултати. В тази статия ще видим основните му характеристики, предимства и недостатъци.

функции

Тя позволява да се придобият различни типове знания

Ученето чрез повторение е един от основните процеси, чрез които можем да придобием знания. Всъщност това е психологически механизъм, споделян от голям брой животински видове. Тъй като тя се появи в началото на нашата еволюция като вид, тя е една от най-общите системи за обучение, които съществуват.

Резултатът от това е, че ученето чрез повторение ни позволява да придобием голямо разнообразие от различни знания, било то процедурни, информационни (в който случай ще говорим за един вид учене), или дори на нивото на вярвания и нагласи.,

Например, един вид обучение чрез повторение би било фактът, че получаването на обучение за управление на автомобил; но също така би било и запаметяването на поезия, или интернализацията на стереотипа, дължащ се на неговото излагане. Също така част от този набор са изучаванията, свързани с класическото и оперантно кондициониране.

Тя преминава от съзнателно към несъзнавано

Обикновено, в процеса на обучение чрез повторение, се появява следната последователност. Човекът започва да изпълнява задачата или да повтаря нова информация по съзнателен начин, като фокусира вниманието им и използва инструменти като работна памет и концентрация.

Въпреки това, малко по малко информацията, която се повтаря, или умението, което се практикува, започва да се абсорбира от подсъзнанието. С достатъчно излагане на този нов учебен материал, човекът може да го интернализира до такава степен, че не е необходимо да прибягва до своето съзнание, за да го използва.

Този процес обаче не винаги се дава. Понякога човек може да бъде изложен на информация, вяра или отношение пасивно, без да го осъзнава. Ако тази експозиция е дадена достатъчно време, индивидът може да завърши интернализирането на този учебен материал, без да се налага да полага усилия.

Всъщност това е начинът, по който се смята, че децата учат такива основни умения като езика: чрез самото пасивно излагане на речта на техните родители.

Степента на обучение варира според ситуацията

Тъй като обхваща толкова голямо разнообразие от ситуации и съдържание, ученето чрез повторение не винаги дава същите резултати. В някои области, особено тези, в които съдържанието, което трябва да се абсорбира, е свързано с данни или факти, този метод на обучение обикновено е много повърхностен.

Напротив, ученето чрез повторение е много солидно в онези области, които имат отношение към придобиването на умения, убеждения и нагласи. Ясен пример може да бъде фактът да се научиш да караш велосипед: без значение колко време човек ще направи, без да го прави, те ще продължат да поддържат този капацитет.

облага

Ученето чрез повторение има няколко ясни предимства пред другите начини за придобиване на знания. От една страна, това е най-ефективният начин да се усвоят нови умения, както физически (като свирене на спорт или свирене на инструмент), така и когнитивни умения (например решаване на математически проблеми или композиране на песни).

От друга страна, умствената инвестиция, необходима за осъществяване на учене чрез повторение, е много по-малка от тази, изисквана от други начини за придобиване на знания. Дори много слабо развитите животински видове, като насекоми или земноводни, могат да се учат чрез повторение по много основен начин.

В допълнение към това, ученето чрез повторение се брои сред най-разнообразните, тъй като позволява да се придобият както фактически знания (свързани с данни и факти), така и способности, вярвания и нагласи.

недостатъци

Въпреки това, въпреки че ученето чрез повторение може да бъде много полезно в определени области, не всички са предимства. Този начин на придобиване на знания представлява редица проблеми, които го правят не толкова ефективен за всяка ситуация.

От една страна, когато се цели придобиване на нова информация на мемориалното ниво, ученето чрез повторение не дава много добри резултати. Въпреки че е възможно да се запомнят чистите данни само чрез повтарянето им, те са склонни да бъдат забравени лесно и не е лесно да ги свържете с други идеи, съществували преди това.

В допълнение към това, ученето чрез повторение също може да предизвика проблеми, когато вредната информация се интернизира несъзнателно. Пример за това може да бъде дете, чиито родители и учители непрекъснато повтарят, че е „лошо“, докато не завърши интернализирането на това послание и развива ниско самочувствие.

Когато нещо подобно се случи, разкриването на несъзнателните убеждения, които са били интернализирани чрез процес на учене чрез повторение, могат да бъдат много сложни и изискват много усилия и време от страна на човека.

Примери

Ученето за повторение обхваща голям брой различни области и видове знания. По-долу ще видим някои примери за ситуации, в които се случва този процес.

- Човек, който се учи да пише, трябва първо да обърне внимание на позицията на ключовете. С течение на времето обаче той е способен да ги притиска правилно, без да мисли за това, което прави.

- Тенисист, след много часове тренировки и оспорвани игри, знае как да вземе рекета и да удари топката, без да се налага да мисли за това.

- Ученик, след няколко опита, може да интернализира процеса, необходим за решаване на уравнения от втора степен и да го извърши без да мисли.