Метод KiVa: успешната финландска програма за борба с тормоза

Методът KiVa е иновативна финландска програма за борба с насилието, прилагана в училищата, разработена според научни изследвания и базирана на доказателства за предотвратяване на тормоз и преустановяване на съществуващите случаи на тормоз в и извън класните стаи.

Тя насърчава личното благосъстояние и образование и осигурява подходящи средства за изкореняване на случаи на тормоз и тормоз, както и непрекъснат контрол на положението в училищата.

Той включва план за урок, насочен към всички ученици, фокусиран върху предотвратяването на тормоза, и поредица от действия, които да се използват, когато бъде открит случай на тормоз и да се сложи край на ситуацията.

Какъв е методът KiVa?

Това е финландски метод, който се бори срещу тормоза, насърчавайки благосъстоянието на училищата и образованието. Като не само най-добрата образователна система, но и една от най-добрите системи срещу тормоза.

KiVa идва от финландските думи "Kiusaamista Vastaan", срещу тормоз. Създаден в Университета в Турку през 2007 г., направен от експерти в областта и финансиран от Министерството на образованието и културата.

90% от училищата във Финландия използват този метод, който вече се разширява и се използва в други училища в страни като Белгия, Швеция, Естония, Великобритания, Нова Зеландия и Испания, доказвайки неговия успех и ефективност.

KiVa е научно доказано в проучвания, че работи, оценяват се и неговите ефекти. В допълнение, специалистите, които използват този метод, трябва да бъдат обучени в програмата.

Тази програма се фокусира върху намаляване, предотвратяване и контролиране на тормоза сред студенти от всякакъв вид, включително кибертормоз. Фокусиране основно върху свидетели и зрители, ключов аспект на програмата, а не изключително върху жертвата или жертвата.

«KiVa се опитва да промени правилата, които управляват групата. В групата са другите, онези хора, които не тормозят, наблюдават, които са свидетели и се смеят. Чрез тази невербална комуникация те предават посланието, че това, което се случва, е забавно или добро, дори и да имат различно мнение. ”Кристина Салмивали, професор по психология и един от създателите на програмата.

Целта е да накараме групата да види, че тормозът не е забавен, че не трябва да го търпим, не трябва да го разглеждаме като детски неща и че не трябва да приемаме отношение на пасивност и невежество.

Групата е запозната с участието и спирането на тормоза, а не че жертвата променя отношението си, но тази промяна се случва в тормозещия чрез влиянието на свидетелите.

Преструвайте се, че не подкрепяте тормоза и не приемате мълчаливо тормоза, а да действате и да съобщавате тези ситуации. Даване на тази подкрепа и защита на жертвата, за да се види, че тя не е сама.

Съдържание на програмата

Програмата се състои от три единици:

1. За възраст от 6 до 9 години.
2. За възраст от 10 до 12 години.
3. За прехода към средно образование, наличен само във Финландия.

Той има специфичен материал за учители, ученици и родители, който е програма, която се прилага постоянно в училищата.

Персоналът на центъра се обучава по специфичен начин чрез професионалисти от програмата. Съществена стъпка за разбиране, разбиране на тормоза, неговите механизми и последствия, задълбочено познаване на програмата, основните й идеи и насоки за действие, съдържанието на програмата, както и ефективния начин за нейното прилагане.

Той се състои от 10 урока и творби, които се провеждат по време на курса и където учениците посещават тези занятия, обсъждат, извършват дейности и работят в група по тормоз и уважение към другите.

Учениците получават класове за това как да подобрят съвместното съществуване и познания за различните видове тормоз, с уроци по уважение и съпричастност, учене чрез материали за подкрепа, аудиовизуални материали, видео игри. Освен това има материали за учители и разговори за родители.

Освен това беше създадена виртуална пощенска кутия за тези студенти, които не искаха да направят ситуацията публична пред други съученици и чрез него, за да кажат, че са жертви, или за учениците, за да осъдят ситуации, на които са свидетели.

Има и наблюдатели на почивка, които са самите ученици и носят отразяващи жилетки, за да постигнат по-голяма осведоменост и да помнят, че са отговорни за безопасността на всички.

От друга страна, всяко училище има екип от трима професионалисти, които са нащрек и започват да действат веднага щом узнаят за ситуация на тормоз или кибертормоз.

Първо те действат като филтър, за да разпознават дали това е систематичен тормоз или нещо точно. След това те се срещат с жертвата, за да ги подкрепят, да им помогнат и да ги уверят. Те също говорят с насилниците, така че те да са наясно с техните действия и да ги променят ”, казва отново Кристина Салмивали.

Тази програма се фокусира върху три основни оси:

-Училище . Предложете фундаментална информация за тормоза, как да го подходите и насърчете ангажираността на всички страни.

-Клас . Вземете влияние върху учениците, така че те да не мълчат и да не приемат ситуации на злоупотреба.

-Ученици . Справяне с ситуациите на тормоз по ефективен начин и с проследяване на ситуацията.

Образователна система във Финландия

Обучението в тази страна е ключов въпрос, заемащ водещи позиции в образованието в Индекса за глобална конкурентоспособност (ICG) на Глобалния икономически форум.

Според докладите на PISA Финландия се счита за една от най-иновативните страни в Европа и страна с една от най-добрите образователни системи в света.

Задължителното училище се ръководи от редица ясни изисквания, които са отразени в учебната програма, с ефективна помощна услуга за учениците, голямото значение се придава на учителската професия, превръщайки се в високо ценен и селективен курс.,

Освен това, след завършване на задължителното образование, се предлагат различни възможности на студентите да вземат решение за продължаване на професионалните си проучвания, като вземат предвид тяхната воля и интереси.

Задължението на учителя е да създаде интерес и да насърчи учениците да учат, но без да изискват.

Учителите са ключът към подобряване на образованието, така че те са избрани измежду най-добрите ученици, обучени от най-добрите професионалисти, осигурени са им позиция, след като обучението им е завършено, те са ценени и през първите години на упражненията те следват

Те привличат най-способните хора, им предлагат добра позиция и заплата, и им показват много благодарност, така че искат да останат в професията и да преподават на учениците и да научат колкото могат.

Докладите на PISA показват, че Финландия е водеща страна по данни, получени при четене с разбиране, математика и естествени науки при студенти от 15 години. Освен това тези резултати не само са надминати между различните страни, но и са надминати от само себе си в сравнение с предишните резултати.

Акцентът е върху равенството и на факта, че всеки може да постигне същите резултати, организирайки педагогическа подкрепа за ученици, които представят проблеми, училището започва на 7-годишна възраст. С 16-годишна възраст и след приключване на задължителното образование е възможно да се реши дали да продължи още една година, ако има нужда от тях, или да има достъп до Висшето средно училище за три години и не е задължително.

С това е възможно да влезете по-късно в курсове за техническо обучение и има „портали“ за ученика, който иска да промени ориентацията си. За да се получи отлагане в университета, трябва да бъде положен национален изпит, а след това и тест за подбор, тъй като има повече кандидати от места. Много важно е да се обясни усърдието на студентите с университетски стремежи.

Системата е сравнително евтина, няколко часа се дават за няколко години, заплатата е достатъчна, учителите са добре подготвени и работят усилено, също и студентите. Толерантността е ключова и се подчертава и социализацията на учениците.

Доказателство за ефективността на програмата

Във Финландия тя е оценена чрез рандомизирано проучване, включващо 117 контролни училища и 117 училища за интервенция. Демонстрирайки, че методът KiVa намалява тормоза и виктимизацията и увеличава мотивацията, академичните постижения, възприемането на позитивен климат в групата, както и намалява тревожността и депресията.

След интервенцията 98% от жертвите заявиха, че положението им се е подобрило.

Данните от повече от 1000 финландски училища показват, че след първата година от въвеждането на програмата заплахите и тормозът са били значително намалени.

Тази програма спечели Европейската награда за превенция на престъпността (2009 г.), Наградата за най-добра социална политика (2012 г.) и Националните награди през 2008, 2010, 2011 и 2012 година.

Изпълнение на програмата в испански страни

През 2015 г. стартира първата фаза на изпълнение на програмата в училища, които използват английски като език на обучение, тъй като материалите на испанските се разработват.

Предишното обучение се предлага в сътрудничество с EduDesign Финландия, съоснователят й, Tiina Mäkelä, е първият сертифициран треньор по кива в Латинска Америка.

„Пионерските училища, които въвеждат KiVa тази учебна година, показват голям ентусиазъм с инструментите, които тази програма предлага за предотвратяване, наблюдение и справяне с тормоза в училищата. Много от тях също са заинтересовани да споделят своя опит, за да насърчат прилагането на KiVa в техния регион. През учебната 2015-16 година ние също събираме качествени данни и казуси за прилагането на KiVa в тези новаторски училища.

Скандинавското училище в Мадрид е едно от първите училища, в които програмата се изпълнява в Испания. Джени Детман, директор, коментира:

„Уважението, съпричастността и включването са основни ценности на нашето училище. Програмата KiVa ни даде конкретни инструменти за работа с тези ценности. Сега преподаваме KiVa класове като нов предмет в началното училище.

Международното училище Torrequebrada (CIT), разположено в Беналмадена (Малага), също е едно от първите, които я прилагат. Нейният режисьор Соня Диес изтъква: "Кива не е просто философия, а план, който включва действия, инструменти и конкретни мерки за избягване на тормоза."

Директорът на института Escalae Федерико Малпика (първата организация за прилагане на KiVa в испаноезичните страни) обяснява:

"Финландското ноу-хау в образованието е привлякло цялото внимание на Испания и на испанския свят. За нас е удоволствие да бъдем в челните редици на предлагането на финландски образователни решения в Иберо-Америка. Въпреки че KiVa е разработена за предотвратяване на тормоза, ние смятаме, че нейните методи и материали, гъвкави и фокусирани върху учениците, дават представа за това как е финландската система за преподаване и обучение.

Какво е тормозът?

Тормозът сред децата в училище е проблем, който все повече нараства и често се среща в класната стая, известен като тормоз.

Това е физическо и психологическо насилие, което се случва многократно и с течение на времето, и с него насилниците се стремят да покорят и анулират своите жертви.

Тормозът се превърна в един от настоящите социални проблеми, които най-много се безпокоят, особено родителите. Затова е важно да бъдете нащрек и да идентифицирате добре случаи на тормоз или злоупотреба с власт, за да се избегне толкова честото пасивност в този вид ситуация.

Съществува също така необходимост да се обучават и да бъдат информирани по въпроса, за да може да се идентифицират тези случаи по по-ясен начин, тъй като насилниците и насилниците имат определени установени профили.

Някои ясни признаци, че детето бива тормозено, е внезапна промяна в училищното представяне, промени в настроението, нежелание за посещение на клас, поява на соматични симптоми, тревожност и / или депресия. Този проблем може да причини много сериозни последици при децата, дори да мислят за самоубийство, в най-лошия случай.

Видовете тормоз, които могат да се появят, биха били физически тормоз, когато се появят агресии като пробиване, ритане, бутане и т.н .; устни тормоз, като например поставяне на мотиви, обида, запис на жертвата или правене на снимки, докато ги удряте, за да ги качат в интернет и т.н .; психологически тормоз с цел пълно унищожаване на човека и подкопаване на самочувствието им; и социален тормоз, опитвайки се да изолира човека.

Кибертормозът е друг вид тормоз, който се появява заедно с новите технологии и е много тревожен, когато злоупотребата се прехвърля от класната стая и се разпростира до дома на жертвите.

Данните за малтретиране в Испания

- Едно от всеки десет деца казва, че страдат от тормоз.

- 1, 6% от децата страдат от тормоз многократно и 5, 7% страдат спорадично.

- 16% от децата признават, че са участвали в някакъв акт на тормоз срещу съученик.

- Институтът за образователна оценка и консултиране (IDEA) показва, че 49% от децата казват, че са били критикувани или обидени. И 13.4% признават, че са ударили партньор.