Икономика на чиповете: Метод на поведение за деца и юноши
Token икономиката е техника за промяна на поведението, използвана в психологическата интервенция, която следва принципите на оперантно обуславяне и има за цел да насърчава желаното поведение.
Тези поведения се избират и дефинират в началото на програмата, а това, което се цели с тази намеса, е установяването в темата на определено поведение чрез укрепване.
Тази техника на поведенческа намеса обикновено се използва особено при деца и в институционализирани контексти, но може да се използва и вкъщи с родителите.
Когато лицето изпълнява определено обективно поведение, той или тя получава определен брой карти или точки, които действат като непосредствени подсилващи и с които те впоследствие могат да ги обменят за други материални подкрепящи, услуги или привилегии.
Това, което се цели, е, че благодарение на засилването на обективното поведение, то се установява в репертоара на поведението на субекта, споменатото поведение, чрез система от символи, които действат като подсилващи.
Това е много мотивираща техника, особено за децата, ако се прави правилно, така че трябва да действате в съответствие с насоките и да избирате подходящи подсилвачи, адаптирани към всеки човек, за да се гарантира неговата ефективност.
Чип икономика
Токен икономиката е психологическа техника на поведенческа модификация, основана на оперантни техники за кондициониране. Тя се състои главно в система, чрез която субектът печели чипове, символи или точки, за да извърши определено поведение или поведение, което е предназначено.
Впоследствие тези чипове се разменят за награда или подсилена, която човекът е избрал. Полученият усилвател е предварително съгласуван и съгласуван, т.е. преди да започне да се извършва интервенцията, укрепващото устройство е установено, което те имат достъп, ако получат определен брой чипове.
Следователно, за да може тази техника да има смисъл и да бъде мотивираща, тя трябва да има подкрепящи елементи, които са наистина подходящи за лицето или групата от хора, с които ще се извърши намесата.
Тези чипове или символи наистина нямат стойност или значение сами по себе си, дават смисъл на човека, когато знаят, че могат да бъдат обменяни за нещо, което има значение за тях, действайки като непосредствени подсилващи.
Усилвателите, които се използват, трябва да бъдат съобразени с възрастта на субектите, с които се извършва намесата, и по взаимно съгласие между страните.
Ако тази техника се провежда с деца, бонбони или играчки могат да се използват като армировка, което ще осигури достатъчна мотивация за извършване на желаното действие.
От друга страна, за подрастващите или възрастните употребата на тези подсилващи сили няма да работи по същия начин, тъй като те не могат да бъдат толкова мотивиращи.
Това означава, че те трябва да бъдат насочени към интересите и с
Споменете, че тези награди не могат да бъдат получени по никакъв друг начин, освен чрез картите, тъй като биха загубили значение и точкова система вече няма да има значение.
В допълнение, особено в случая с децата, те трябва да бъдат лесни за започване в началото, за да видите смисъла и да разберете функционирането на системата. Важно е да има междинни подкрепящи стойности, така че те да бъдат мотивирани и интересът да не бъде загубен.
С тази техника искаме да постигнем промяна на определено поведение и / или създаване на нова, фокусирана върху разрушителното поведение, академичното поведение или дейностите за самообслужване, както и много други.
Това, което е предназначено, е да мотивира човека да научи определени поведения, за да елиминира тези неадаптивни или разрушителни поведения.
Икономиката на чиповете е проста техника, която може да се прилага както индивидуално, така и като група, но винаги работи по общи цели.
Теоретична основа
Екотоксичната икономика е техника за модифициране на поведението, която е в рамките на техниките за опериране. Те са първите, които се използват и най-често се използват в областта на модификацията на поведението.
Произходът на оперантното кондициониране се намира в Торндайк и неговите изследвания върху инструменталното кондициониране. Той заключи, че животните са повтаряли тези поведения, които са били положително подсилени и, от друга страна, тези, които са били последвани от отрицателно подсилване или наказание, престават да се реализират.
Неговите изследвания са проведени с животни, които той поставя в кутии, наречени "проблемни кутии". От него животните трябваше да избягат с помощта на механизъм, като натискане на лост или отваряне на болт, за да се получи наградата или положителното подсилване, което беше храна. Тъй като ситуацията се повтаря и се провеждат повече опити, поведението става все по-ефективно.
Този отговор ще действа като инструмент, който води до край, към постигане на желаното поведение, и това е, което се нарича инструментално обучение.
Това поражда закона на ефекта, който казва, че ако едно поведение е последвано от положителна или задоволителна последица за субекта, тя ще има тенденция да се повтаря, когато бъде изложена на същата ситуация. Същото нещо се случва напротив, тоест, ако то е последвано от неприятно или незадоволително последствие, то няма да се извърши отново.
Тя се фокусира върху външното поведение и функционалните взаимоотношения, които са установени със стимулите както на предшестващите, така и на последователните медии. Това предполага, че поведението се влияе от фактори на околната среда, но също така взема предвид генетичните аспекти и предразположенията на тялото на хората. Последните обаче авторите на оперантния подход са склонни да ги избягват, тъй като те не са наблюдавано поведение.
Основният подход на авторите на това течение е, че поведението се придобива и поддържа чрез учене. Нейната основа е оперативният отговор или отговорите, които гарантират получаването на тези укрепващи или задоволителни последствия за индивида. Оператори, които се контролират от последствията, които трябва да бъдат условни и произтичащи от този отговор.
Тази техника има много предимства, тъй като благодарение на нея на разположение на обекта има широк кръг подсилващи елементи, което повишава тяхната стойност, когато са избрани.
Друго предимство е, че забавянето на усилването се намалява, тъй като те работят сами по себе си като условни подсилващи елементи, като могат да обменят споменатите чипове в определено време или да го направят по-късно.
Също така виждаме как тази техника е много благоприятна за провеждане в групи и институционализирани среди.
процес
За да бъде ефективна тази техника, трябва да се направи адекватно прилагане в две основни фази, една фаза на изпълнение и една фаза на затихване.
Фаза на изпълнение
За да извършите подходяща намеса, първо трябва да предприемете конкретни стъпки. Първо, трябва да идентифицирате какви биха били поведението или обективното поведение, които искате да достигнете и които ще бъдат подсилени в лице или група.
Също така да се установят конкретни цели, основани на предмета или субектите, с които ще се извърши интервенцията, като се акцентира върху поведението или поведението, които трябва да бъдат модифицирани, установени или подсилени.
От друга страна, трябва да установим какъв тип карти, точки, символи, ще използваме въз основа на темите, да ги адаптираме според възрастта, характеристиките и предпочитанията.
Впоследствие ние трябва да изберем подсилващите елементи, които ще използваме и които ще бъдат получени в замяна на чипове, като вземем предвид наличността, количеството и други фактори, които влияят.
Необходимо е също така да се обяснят и уточнят условията, при които ще се получават символите. Следователно, преди започване на интервенцията, трябва да е ясно какъв е размерът на чиповете, необходими за всеки подсилвач, времето, в което те могат да бъдат получени, формата и мястото, където могат да бъдат променяни чиповете или сте прекарали.
Програмата включва наказателни системи, като например разходите за отговор или прекъсване. Цената на отговора се отнася до субекта, който трябва да плати с чипове разрушително поведение, което изпълнява като форма на наказание.
На свой ред, с изчакване на време това означава, че в определен времеви диапазон, субектът не може да разменя или променя чиповете си, тъй като може да печели повече, но не и да ги харчи по това време.
По време на извършването му трябва да се фокусира върху малко поведения, тъй като модификацията им трябва да се прави малко по малко, като се дефинират ясно целите и поведението, просто и конкретно.
За да може техниката да бъде ефективна, не можем да претендираме, че едновременно модифицираме десет поведения. Те трябва да се променят малко по малко, за да се получат по-задоволителни резултати.
Също така следва да се определи кой ще бъде лицето, което контролира и контролира, че програмата се изпълнява по подходящ начин, следвайки всички установени насоки и правила.
С планирането и адекватното изпълнение, основано на правила и правила за действие, крайната цел на техниката може да бъде постигната, като се вземат предвид всички свързани с тях и участващи променливи, както и извършването й изчерпателно и като се вземат предвид възможните трудности, които могат да възникнат. може да дойде да се появи.
Трябва да се направи отчет за честотата, с която се проявява обективното поведение при липса на намеса. Целта е да се получат количествено измерими и надеждни данни, за да се определи ефективността на програмата. Много важно е разработването на запис на чиповете, който показва броя на спечелените, разменени, запазени и загубени.
Фаза на затихване
Втората фаза ще избледнее, която се извършва след въвеждането на системата, за да се продължи с постепенното оттегляне на чип системата. За тази цел се изпълняват редица стратегии, които могат да бъдат:
- Намалете броя на спечелените чипове с изпълнението на целевото поведение.
- Увеличете броя на чиповете, необходими за спечелване на усилващите.
- Увеличете критериите за получаване.
- Увеличете времето между доставките на файлове.
Образователни приложения
Тя може да се прилага както индивидуално, така и като група и с нейното прилагане може да се постигне придобиване или намаляване на голямо разнообразие от поведения. Това е много полезно и ефективно в институционализирана среда, като например училища.
Чип системата може да бъде обменяна за награди, интервенция, която мотивира участието на детето и служи като подкрепа за постигането на техните постижения. Усилващите, които се получават, са незабавни и могат да бъдат обменяни за многобройни изборни алтернативи, които се постигат по консенсусен начин преди началото на програмата.
За да се осъществи това, трябва да се следва специфичен дизайн, за да бъде ефективен. Трябва да се съсредоточим върху поведението, което е оперативно и наблюдавано, тъй като те са тези, които могат да се променят директно с тази техника.
Ето защо не можем да използваме объркващо поведение, като например да се преструваме, че детето е "по-покорно", но трябва да се съсредоточим върху специфични поведения, като например "да не излезем от стола по време на час" или "да не прекъсваме докато обясняваме".
Поведението трябва да бъде постижимо и не прекалено много. Имате най-много три или четири целеви поведения, така че детето да не се отегчава и затова се въздържа от участие.
Голямото предимство на тази техника е, че армировката е незабавна. Получаването на точки също трябва да се извършва с устна армировка, поздравявайки и награждавайки детето за това колко добре е изпълнил задачата.
