Генетична психология: Предистория, какви изследвания и постулати
Генетичната психология е областта на изследване, която отговаря за изследването на мисловните процеси, тяхното формиране и техните характеристики. Тя е разработена главно благодарение на работата на Жан Пиаже, швейцарски психолог от голямо значение през 20-ти век.
Въпреки името на тази област на изследване, генетичната психология не е отговорна за изучаването на влиянието на гените върху нашето поведение. Напротив, той се отнася до изучаването на генезиса на мислите на хората: как се формират и защо, както и какви външни елементи влияят върху тях.
Пиаже защитава течението на психологията, наречено «конструктивизъм». Този начин на разбиране на човешкия ум постулира, че нашите мисловни процеси и нашите характеристики се формират през целия ни живот в зависимост от външните влияния, които получаваме.
История и развитие
Пиаже (1896 - 1980) е швейцарски изследовател, който след получаване на докторска степен по биология започва да учи психология под ръководството на Карл Юнг и Юджин Бреулър.
По-късно, когато започва работа като учител във френско училище, той започва да изучава процеса на развитие на когнитивните умения при децата.
Основният му интерес беше разбирането на генезиса на мисловните процеси в човешките същества, но основно изучаваше промените, настъпили в детството.
Неговите теории бяха много малко признати по това време, но от 60-те години започнаха да придобиват голямо значение в областта на психологията на развитието.
Основният въпрос, на който Пиаже искаше да отговори, беше как се формира знанието, и по-конкретно, как да се премине от едно знание към друго по-сложно.
Макар първоначално да се основаваше на емпирични и рационалистични течения, по-късно накрая възприела позицията на интеракционистите.
Емпиризъм, рационализъм и взаимодействие
След възникването на поведенческа психология огромното мнозинство от изследователи в човешкия ум защитаваха една теория, наречена емпиризъм.
Това виждане на човешкия ум защитава, че когато сме родени, ние сме като „празен лист” и че външните стимули оформят нашата личност и умствени способности.
Пиаже частично споделя емпиричния възглед за човешкия ум, но в същото време взима елементи от друг ток, наречен рационализъм.
Тази теория твърди, че източникът на знание е нашият собствен разум, който ни позволява да тълкуваме какво се случва с нас и по този начин да научим нови неща.
Вземайки елементи от двата тока, Пиаже изследва когнитивното развитие в детството от позицията на интеракционист.
Основната идея на това е, че околната среда е основната причина за нашето интелектуално развитие, но в същото време собственото ни взаимодействие с околната среда ни кара да създаваме нови знания.
развитие
Една от целите на Пиаже е да революционизира света на изследванията в психологията на развитието. Въпреки че първоначално е започнал да използва обичайния метод за събиране на данни, не е бил удовлетворен от постигнатите резултати; Затова създаде свой собствен начин на разследване с деца.
Неговият метод за събиране на данни включваше елементи на методологии като натуралистично наблюдение, изследване на клинични случаи и психометрия.
Първоначално той използва техники, извлечени от психоанализата, но по-късно ги отхвърля, мислейки, че не е достатъчно емпиричен.
Като използвал новите си методи за изследване на генетичната психология, той написал книга, наречена Език и мислене в децата . В това той се опитва да улови откритията си за най-добрия начин за изследване на детското развитие.
Въоръжен с тези нови методи на изследване, Пиаже ги използва в позицията си на директор на Института Дж. Дж. Русо в Женева, където съставя повечето от данните, с които след това формира своите теории за генезиса на мисълта при децата.
Какво изследва генетичната психология?
Основната цел на генетичната психология е да изследва валидността на знанието по отношение на модела, чрез който се изгражда. За тази цел тя има за цел да покаже, че начинът, по който е придобито знание, влияе върху това колко е вярно.
От друга страна, генетичната психология е отговорна и за разбирането на начина, по който хората развиват познавателното развитие през целия си живот. Според Пиаже нашият начин на мислене преминава през четири основни етапа:
- Сензомоторна фаза (от раждането до две години).
- Предварителна операция (от 2 до 7 години).
- Етап на операционна логика (от 7 до 11).
- Етап на формална логика (от 11 години).
Пиаже искаше да открие как един човек напредва от един етап към друг и умствените процеси, които той използва, за да променя знанията си за света.
Накрая, той изучава и видовете знания, които човек може да създаде, и ги разделя на три типа: физически, логически / математически и социален.
Основни постулати
В допълнение към неговата теория за различните етапи, през които човек преминава във връзка с начина, по който формира знанието, Пиаже изучава и умствените процеси, които се използват за генерирането му от прекия опит със света.
Според теорията на генетичната психология, човек извършва непрекъснат обмен с средата, в която живее, като действа и получава информация за това, което се случва чрез техните сетива.
Тази информация се сблъсква с менталните схеми, които тя е формирала, така че в лицето на твърде голямото противоречие, човекът трябва да ги модифицира.
Интелигентността се разбира в този модел като процес на приспособяване към новата информация, получена от околната среда.
С натрупването на повече опит, менталните схеми се променят в отговор на външния свят, главно чрез два процеса: асимилация и настаняване.
асимилация
Асимилацията е първият процес, който се активира при деца, когато се сблъскат с информация, която не е интегрирана в техните психични схеми.
Чрез тях децата могат да включат новите данни в това, което вече са знаели за света, без да се налага да променят начина си на мислене.
настаняване
Напротив, когато детето срещне информация, която не може да се вмести в предишната му психическа схема, той се възползва от настаняването. Чрез този процес нашите структури от знания се променят и стават по-сложни.
