Какво е професионално ориентиране?

Професионалното ориентиране е област, която се занимава както с образованието, така и с поведенческата наука, т.е. психологията, тъй като вземането на решения представлява основен стълб в развитието на личността и в тяхното обучение, във всички живота

Ето защо, в тази статия, ние възнамеряваме да популяризираме важността на професионалното ориентиране като инструмент за вземане на решения, етапите, през които човекът преминава за постигане на цел, ИКТ като нов ресурс и променливи. да бъдат взети предвид във всеки инструмент за насоки.

Определение на професионалното ориентиране

Професионалното ориентиране има за задача да реши нуждите, които студентите имат в ситуации, в които те трябва да вземат решения, като например подхода на тяхното бъдеще с подбора на степента, до която желаят да получат достъп.

Освен това тя обхваща и взема предвид ситуациите, произтичащи от прехода от един етап към друг, тъй като човекът е студент, докато не започне работа (Chacón, 2003).

Терминът идва традиционно от терминологията "vocare", което означава "да се обадя". Това означава, че всички човешки същества имат право да се чувстват "призовани" от нещо, което наричаме "призвание".

Това са други науки, като психологията, които използват термина в други посоки от години. Те избраха да анализират търсенето на баланс, който се установява между нуждите на лицето, за да отговорят на съществуващите изисквания за заетост и изискванията на човека.

Ето защо ние разбираме призванието като част от психосоциалното развитие на човека, което засяга афективните, когнитивните и поведенческите полета, което ще окаже специално въздействие върху социализацията на индивида.

Следователно можем да кажем, че професионалното е тясно свързано с развитието на човека, с неговото самочувствие, с тяхната концепция за себе си, със собствената им идентичност и следователно се нуждае от този баланс постоянно (Martínez, 1998).

Също така трябва да продължим с дефиницията, като посочваме, че професионалното ориентиране има два основни аспекта: самото професионално ориентиране и развитието на кариерата.

И двете страни работят, за да покрият необходимостта, която студентите имат и да предоставят необходимата информация, за да се впишат в един работещ свят, който в този момент изглежда като нещо много далеч. Но с течение на времето трябва да отбележим, че терминът е преминал от нещо точен, в даден момент, към това да бъдеш постоянно действие, където образованието влияе.

Професионалното ориентиране се фокусира върху самопознанието, информацията за образователните предложения и академичните маршрути. Това е обединението на цялата тази информация, която дава път на студента да взема свои собствени решения (Blanco y Frutos, 2016).

Зрялост и призвание

Уместно е да се има предвид, че във всеки процес на ориентиране трябва да се обърне внимание на ситуацията на зрялост, в която се намира лицето. Гинзберг, през 50-те години, като съответен автор по отношение на темата, се занимаваме с изследвания и разкрива еволюционни етапи, които се показват в професионалното поведение на човека.

Този факт беше без съмнение голям напредък за изучаването на ориентацията и нейните предложения бяха превъзмогнати от други автори, които ще дойдат по-нататък, като Супер.

Ето защо е уместно да се посочат изследванията на този последен автор, наречен "Житейски период", т.е. "жизнен цикъл", който от глобална гледна точка посочва пет важни момента в развитието на човека, по отношение на еволюция на зрелостта (Martínez, 1998).

• Първият период на растеж започва от раждането до 14 години.
• Вторият, наречен период на проучване, е от 14 до 24 години. В това са включени, на първо място, пробната фаза (от 15 до 17 години, когато те започват да имат опит, но нямат сигурност). Второ, преходният етап (от 18 до 21 годишна възраст, когато човекът вече взема решения, които се налагат, освен това, личната идентификация се среща и с поне част от професионалното пространство). На трето място, репетиционният етап (от 22 до 24 години, започва конфликт в търсенето на първата работа, т.е. те започват да вземат по-голямо значение в своята област на специализация.
• Трето, периодът на утвърждаване е от 24 до 44 години.
• Четвърто, периодът на поддържане се появява след 45 години пенсиониране.
• И пето, периодът на упадък започва от пенсионирането до смъртта.

Също така, Super (1953) също идентифицира, на първо място, 10 идеи. Те ще бъдат обобщени в следните твърдения:

1. Човешките същества могат да идентифицират в своите умения за развитие и интереси в собствената си личност.
2. Като се вземе предвид развитието на тези характеристики, може да се извърши една или друга професия.
3. Тези професии се нуждаят от типичен модел на умения, интереси и черти, които съставляват личността на човека. Това дава възможност на всеки човек да има достъп до различни професии.
4. Това са състезанията и п
5. Този процес се определя чрез периоди, характеризиращи се с растеж, проучване, установяване и оттегляне .
6. Самата природа на изследванията, т.е. професионалното ниво на работа, която се определя от социално-икономическото ниво на семейството на човека, в допълнение към умствените му способности, неговата личност и възможностите, които те ще се появят.
7. Зреенето се постига през етапите на живота. Този път може да бъде улеснен чрез познаването на реалността и развитието на концепцията за себе си.
8. По думите на авторите, тази осма идея е отразена по следния начин:

Процесът на професионално развитие е по същество развитието на концепцията за себе си. Тази концепция е продукт на взаимодействието на уменията, на невронния и ендокринния състав, на наследството, на възможностите, които човек има в живота и на нивото на одобрение, изразено от началниците и партньорите в изпълняваните задачи.