10 дейности за хиперактивни деца (от 4 години)

След това ще ви покажем някои дейности и динамика за хиперактивните деца, които могат да бъдат използвани за подобряване на уменията и компетенциите, които не са напълно придобити.

Хиперактивните деца или тези с дефицит на внимание се характеризират с импулсивно поведение, от неспособността им да останат внимателни в дейностите, които изпълняват, както и с голямата си енергия.

Преди няколко години тези деца са били известни с разсейването на съучениците си и винаги са били известни като разрушителни ученици в класната стая или като непослушни деца.

Упражнения за контрол на вниманието и вниманието

Изпълнението на упражнения, които стимулират способността да се контролират движенията, които се правят с ръка, като писане с нещо, което се гледа или което изисква специално внимание, са силно препоръчителни упражнения за хора, които имат хиперактивност.

След това представяме някои упражнения, с които можете да насочите вниманието, както и визомоторния контрол:

1. Ние сме детективи!

Процедура: На детето се показват различни рисунки, изображения или фотографии през определен период от време, например, най-много 1 минута. След като това време приключи, трябва да опишете какво сте видели и характеристиките на тези рисунки или снимки.

Например: Видях едно момиче в синя рокля с мече. Важното е да се опитам да ги опиша без никаква помощ от учителите, като по този начин се опитвам да си спомня.

Материал: Снимки и снимки за пейзажи, хора и неща.

Съвети: Учителите по време на дейността трябва да обърнат внимание на степента на внимание, която имат, когато разглеждат рисунките или снимките. Препоръчително е, ако не го правите добре, повторете тази дейност толкова пъти, колкото е необходимо.

От друга страна, ако видим, че детето не знае как да продължи самостоятелно с описанието, можем да му помогнем, като му зададем въпроси, които го насочват.

2. Към коя група принадлежи?

Процедура: На продълговата маса поставяме поредица от различни обекти по техния цвят, геометрия, както и произход и материал, като например: копчета, моливи, калъфи, химикалки ... Дейността се състои в това, че детето може да ги групира, вземайки предвид Той брои характеристиките, които някои от тях имат общи с другите, като формата, цвета и полезността им.

Материал: Всеки, който иска или има класна стая: цветове, моливи, калъфи, химикалки, калъфи ...

Съвети: Учителят трябва да придружава ученика в процеса на подбор и изключване на материалите, да го накара да мисли и да обръща внимание, когато прави грешка или когато се опитва да прави неща без мислене.

3. Последователности

Процедура: В статията на детето се представят различни последователности със символи, букви, цифри или смеси от предишните. След това се дава визуализация на първото упражнение. Той трябва да извлече за себе си, че е последователност и че трябва да го завърши.

Например: 123- 1234- 1234 ...., Abc1-abc2- abc .... Този вид дейност ще позволи на детето да подобри вниманието и визуалните си двигателни умения.

Материал: хартия и молив

Съвети: Учителят трябва първо да му обясни дейността, ако никога не го е правил, тъй като може да предизвика объркване, ако динамиката не е известна. От друга страна, в зависимост от Вашата трудност ще трябва да ви подкрепяме, да ви помагаме и да ви насърчаваме.

Препоръчително е да се разпръснат различни поредици, за да се мотивират и да не се отегчават.

4. Търсим разликите!

Процедура: За да подобрим вниманието на детето, можем да използваме и традиционната игра за търсене на разликите, които съществуват в две рисунки или изображения. Има много материали, които вече са направени, но за да мотивира детето повече, можете да използвате изображения, които познавате като карикатури или супергерой, който ви харесва.

Материал: рисунки или снимки с разлики.

Съвети: Учителят трябва да придружава детето в този процес, като дава указания за различията, които съществуват или къде са, ако е необходимо, чрез кратки улики като: погледнете отгоре или вижте какво носи ... Трябва да опитате за всички означава, че той осъзнава различията.

5. Къде съм?

Процедура: На хартия ще нарисуваме лабиринт с много пътеки, от които само една от тях води до шоколадова къща. Детето трябва да обърне внимание на това, кой път е прав, за да стигне до къщата и да го проследи с молив на хартия.

Тази дейност може да бъде сложна и модифицирана, както искаме. Целта е детето да идентифицира правилния път и, освен това, да запази вниманието си, докато го прави. В края на дейността и като награда можете да оцветите шоколадната къща или да изберете играчка, която да играете на детската площадка.

Материал: хартия и молив

Съвети: В началото на упражнението ученикът може да не е в състояние да определи правилния път и да започне да рисува всички тях. Добра идея да обърнете внимание на това, което правите, е да поставите релаксираща музика във фонов режим и да визуализирате с него всички начини, които ви задават въпроси: Какъв път бихте избрали? Защо мислите така?

Релаксационни упражнения или самоконтрол на импулсивността

Хората с хиперактивност се характеризират с това, че не контролират импулсите си и имат много енергия. Ето защо дейностите, които са толкова прости, колкото да си седите за известно време, да извършвате академична дейност, могат да бъдат почти невъзможни.

По-долу представяме някои дейности, с които можете да работите за релаксация и самоконтрол на импулсивността, за да подобрите качеството на живот на детето, както и живота му като цяло:

6. Как дишаме?

Процедура: Целта на тази дейност е детето да извърши дихателно упражнение, което да се успокои по по-игрив и забавен начин. За това ще оставим балон, който трябва да бъде запълнен с въздух малко по малко, като се обръща внимание на веригата, която следва за тялото му.

След като напълним въздушния балон, детето трябва постепенно да го изпусне, като обърне внимание на указанията на учителя.

Материал: червен балон или подобен.

Съвети: Учителят трябва да контролира процеса на инфлацията на балона, така че да не се прави за момент, а да се управлява така, че детето да може да обърне внимание на това как въздухът преминава през тялото му. докато стигнете до балона.

Следователно, учителят може да вербализира процеса, за да осведоми детето за дейността, която се извършва. След като балонът е напълно надут, ние ще извършим същата дейност, но напротив, така че учителят трябва да изрази онова, което се случва.

7. Затваряме очите си

Процедура: Ние поставяме релаксираща фонова музика и правим децата да лежат на пода и затварят очите си. След това ще разкажем една история, която трябва да си представите, докато обръщате внимание на нашите индикации.

Например, ние лежим на плажа, слушайки звука на морето. Междувременно, ние вдигаме дясната си ръка много бавно, за да покрием лицата си. Изведнъж преместваме тялото надясно, за да погледнем към морето по-удобно ...

По този начин разказваме една история, докато те се отпускат и движат крайниците си.

Материал: релаксираща музика, радио и кърпи.

Съвети: Учителят трябва спокойно и спокойно да разкаже история, запазвайки вниманието на децата, докато лежат на гърба си в спокоен начин.

8. Ние бягаме в бавно движение

Процедура: Учителят и ученикът трябва да пресекат класната стая вертикално възможно най-бавно, за да могат да контролират импулсите си. Тази дейност обикновено струва много на децата с хиперактивност, тъй като те ще се опитат на всяка цена да пресекат класната стая възможно най-скоро, защото няма да имат достатъчно търпение да го правят бавно.

За да направите това, използвайте релаксираща фонова музика, която ви помага да отбележите ритъма на стъпките, няма да бъдете разочаровани или претоварени и ще можете да контролирате тялото си. От друга страна, учителят също може да помогне, като маркира ритъма или просто вербализира движенията, които трябва да се направят.

Материал: релаксираща музика и радио.

Съвети: Учителят трябва да стои до ученика и да му помага в бавните движения, които трябва да прави. Много е важно да озвучите движенията, тъй като в началото детето ще се опита да пресече класната стая възможно най-бързо на всяка цена.

9. Научих се как да се контролирам!

Процедура: Тази дейност е предназначена изключително за деца с хиперактивност, за да контролират собствените си импулси. В началото те трудно успяват да интернализират тази динамика, но с течение на времето и въз основа на повторенията могат да получат контрол, доколкото е възможно.

Състои се от излагането им на малки реални ситуации, в които те трябва да избират кои поведения биха били правилни и кои не. Например: започнете бързо да хвърляте моите неща на пода и да започнете да рисувате на дъската. Това кара детето да отразява намерението да го екстраполира в ежедневието си.

Материал: Не е необходим вид материал.

Съвети: Учителят трябва да опита, че детето отразява поведението, което е отрицателно и което е положително. В някои случаи, за по-добрата й интернализация, могат да се проведат малки симулации в ежедневието на детето.

10. Говорим на глас

Процедура: Тази дейност се състои в това да помолите детето да изрази вербалните действия и движения, които прави, за да контролира импулсивността си. Например: Ставам, движа десницата си, за да взема молива ...

Ако на детето се дават упражнения като тези, в които той трябва да каже какво прави, той не само ще подобри вниманието и импулсивността си, но и уменията си за общуване, тъй като ще трябва да се научи да говори бавно и да уважава мълчанието.

Материал: Няма да е необходим материал.

Съвети: Учителят трябва да насърчава детето и да му дава положителен натиск постоянно, за да привлече вниманието му. От друга страна, можете да направите промени в тази дейност и да помолите детето да ни разкаже за дейностите, които е правил предишния ден.

заключение

Всяко упражнение, както традиционно, така и дигитално, може да се използва повторно, за да се подобрят или засилят уменията за внимание и импулсивното поведение на хиперактивните деца.

Упражнението не е толкова важно, колкото подкрепата на монитора или учителя, който ви придружава и ръководи по време на дейността. Вашата роля ще бъде от съществено значение за поддържането на мотивацията на детето по всяко време и ще направи дейността забавна и интересна.

Какви други дейности за хиперактивни деца знаете?