Бебешкият мозък: голямата възможност (мнение)

Току-що завърших четенето на книгата на Хосе Антонио Марина, наречена "Бебешкият мозък: голямата възможност". Реших да обмисля тази работа в тази статия.

Неговият автор, Хосе Антонио Марина е философ, есеист и педагог, роден в Толедо през 1939 г. Основната му цел е да навлезе в областта на интелигентността, развивайки своята теория върху нея, основана на неврологията и етиката.

Благодарение на това изследване той е написал няколко книги по темата, защитаващи нов начин на виждане на интелигентността: средство за получаване на щастие и развитие на пълноценен живот.

Някои от неговите книги са "Обучение на творчеството", "Тайните на мотивацията" или "Образование на таланти".

От друга страна, Хосе Антонио Марина е получил няколко награди за работата си като Анаграма де Енсайо, наградата Гинер де лос Риос за иновации в образованието или Националната награда за есе.

Моето мнение за мозъка на децата: голямата възможност

Книгата, за която искам да говоря тук, идва от една централна идея: знанието за функционирането на детския мозък може да бъде от голяма полза за създаването или подобряването на образователните практики.

Няма съмнение, че образованието е от основно значение за хората да развиват и изграждат по-добро общество. Но защо тогава не отделяме повече време, за да го подобрим?

Очевидно е, че познаването на мозъчните механизми, как те се развиват и как могат да бъдат стимулирани да учат по-ефективно; ще получим по-добро обучение от учениците.

Ето защо е полезно да се възползвате от многото нововъзникващи изследвания, които съществуват върху мозъка в развитието, да ги приложите в образователната област и да получите по-добри резултати. Хосе Антонио Марина защитава, че науката трябва да бъде практична, приложима.

Това е работата, която авторът е разработил и подробно описан в книгата си, която смята за голяма промяна в образованието. Той го нарича "Новата образователна граница".

Хосе Антонио Марина играе много важна роля в разузнаването. Всъщност той го разглежда като сложно явление, което има няколко елемента и може до голяма степен да бъде оформено (срещу онези, които го смятат за нещо генетично, което не може да се промени). Преди всичко той твърди, че интелигентността може да бъде подобрена при хора, които нямат сериозно интелектуално забавяне.

Една от фразите, които ме изненада най-много, казва:

"Имам поетична визия на интелигентността, защото тя се създава непрекъснато и произвежда промени и новости без спиране"

Изяснява, че интелигентността се управлява от нуждите и интересите на всеки човек. Тя зависи от много различни фактори, като например състоянието на активиране, емоциите, околната среда, привързаността ... и разбира се, образованието.

Друг въпрос, за който той говори, е, че сме родени програмирани да учим. Ясно е, че имаме предразположеност да се учим, всъщност, за децата изследването на света се счита за награда.

Номерът е да станем собственици малко по малко от този учебен процес и да го използваме максимално, за да постигнем задоволителен живот. Ученето не се счита за натрупване на запаметени знания, а като придобиване на набор от стратегии и схеми - „инструментите” - за изграждане на нашето същество.

В допълнение, начинът на преподаване трябва да бъде персонализиран, гъвкав и адаптиран към характеристиките на всяко дете, тъй като всеки един е различен.

В началото преподавателите трябва да бъдат водачи, които да помагат на децата да достигат до знания, и малко по малко трябва да станем независими в тази задача.

Друг положителен аспект, който видях в тази работа, е, че той разпръсква идеи за подходящото образование за децата с исторически факти и открития в областта на неврологията и психологията. Започваме пътуване по фундаменталните концепции на тези дисциплини, с обяснения, които са лесни за разбиране и които пробуждат нашето любопитство.

Оправдайте различните теории с известни проучвания, като уточнявате от това, какво е неврон, как работят нашите по-сложни мозъчни структури.

Освен това посочете фундаментални цифри, които всички трябва да знаем като Антонио Дамасио, Иван Павлов, Сантяго Рамон у Каджал, Ерик Кандел или Александър Лурия и техните основни теории или открития.

Хосе Антонио Марина ни изпълва с надежда относно свободата, която трябва да си направим, подкрепена от научни теории. По този начин тя ни показва, че способностите ни не са определени от раждането. Тя по-скоро подкрепя идеята, че ние сме родени с фондация, но в по-голямата си част уменията и знанията могат да бъдат придобити с подходящо обучение.

"Генетиката играе важна роля, но всеки може да се промени и подобри."

По този начин авторът ни кара да разберем, че сме родени с определени елементи: размишления, схема на нашето тяло, програма, която ни позволява да се научим да ходим, да учим езика, да се страхуваме от непознати, способността да съчувстваме или разбираме други и т.н.

Всяко дете обаче е различно и ресурсите им са различни. Ето защо, по думите на автора: "Целта на образованието е детето да развие триумфална личност."

Тази личност се дефинира като се знае как да се възползват от възможностите, да се избират цели, да могат да се стремят да ги получат, да се възползват от възможностите и да успеят да преодолеят конфликтите.

За това, наред с други неща, той защитава, че е полезно да се действа според вярванията на човека, наричайки го съзнание за възможността. Това означава, че детето изгражда мисъл, която му позволява да постигне целите си или да разреши проблеми.

От друга страна, той подчертава нещо за много привлекателната личност: част от него е вродена, друга част е образована от обществото и учителите, а другата е избрана от нас сами. Тук отново се подчертава важната роля, която човек има като собственик и директор на собствения си живот.

Мозъкът е, следователно, голямата възможност, която всяко бебе има, когато става въпрос за света. Мозъкът е орган, който се култивира. И това се подкрепя от механизмите на церебралната пластичност.

Например, както е посочено в книгата, е показано, че:

„ Психичното обучение може да увеличи теглото на мозъка с 5% в кората на животните и до 9% в областите, директно стимулирани от упражненията. Обучени и стимулирани неврони могат да развият 25% от разклоненията и да увеличат техния размер, брой връзки на неврон и тяхното кръвоснабдяване ”.

Това и много други интересни факти могат да бъдат намерени в тази работа. Друга особеност е, че във всяка глава има раздел, наречен "разговор с експерти", където кани и разговаря с различни важни фигури от историята.

За да завършите всяка глава, въведете точка, наречена "В кафенето на кампуса", където той се занимава с любопитни дебати между различни герои: родители, психолози, философи, студенти, важни исторически личности и др.

В своята книга Хосе Антонио Марина също говори за важността на паметта, творчеството, вниманието, концентрацията и възможното обучение. В допълнение, тя подчертава ролята на емоциите, нещо много любопитно, защото те са склонни да бъдат забравени в преподаването и са от съществено значение за ученето. Всъщност е известно, че информацията, която има лично значение, е по-добре научена.

В заключение, тази книга е много интересна, ако искате да научите психология и невронауки по прост и приятен начин. В допълнение към приспособяването към развитието на човешкото същество и неговата връзка с начина, по който трябва да се учим, запомняме и придобиваме различни умения.

И накрая, бих искал да включа много представителна цитат от тази книга:

„Обикновено казвам на учениците си, че всеки път, когато научат нещо, не е, че влагат информация в компютъра. Дали те придобиват ново пипало, за да разберат реалността "

Ако сте харесали прегледа и бихте искали да получите книгата, това е мястото, където го намерих.

Ако искате да научите повече за автора, Хосе Антонио Марина има свой собствен уебсайт.

Той има и друга много интересна страница, наречена BibliotecaUp, където той включва много информация за книгите си, индексите и видеоклиповете на всеки.

От друга страна, този автор е разработил проект, наречен Университет на родителите, който има за цел да ги обучи, за да им помогне да измъкнат таланта от децата си. Въпреки че се извършва и изследователска работа.

Чел ли си тази книга? Какво мислите за вас?