Какво е психосексуално развитие?

Психосексуалното развитие е основният компонент и централна ос на психоаналитичната теория, предложена от Зигмунд Фройд, за когото развитието на личността е еквивалентно на развитието на сексуални импулси.

Тази психоаналитична теория на психосексуалното развитие се основава на гръцката трагедия, написана от Софокъл, Едип Рекс, известна като Едиповия комплекс. Което е описано с това име при мъжете и като Комплекс Електра при жените.

Основният принцип на тази теория е, че в подсъзнанието на детето са репресирани мисли, свързани с желанието да се прави секс с родителите си. И на свой ред, смъртта желае прародителя на противоположния му пол.

Тези мисли, подадени в несъзнаваното, следователно недостъпни за съзнанието на субекта, започват да се генерират в детството и по време на различните етапи на развитие, докато най-накрая се унищожат чрез нормално сексуално развитие.

По този начин, от психоаналитичната гледна точка, родителите играят основна роля в управлението на сексуалните импулси и агресивния характер в психосексуалното развитие на децата си през първите години от живота си.

Концепцията за психичната енергия или либидото ще играе решаваща роля в теорията на психосексуалното развитие, тъй като тя се отнася до тяхната съдба или фиксации, които детето може да пътува нормално или не, петте етапа на психосексуалното развитие.

въведение

Зигмунд Фройд (1856-1939) е австрийски невролог, който между деветнадесети и двадесети век развива областта на психоанализата. В днешно време, след своите изследвания и повече от 23 писмени произведения, той е известен като бащата на психоанализата.

През 1905 г. той предлага психосексуалното развитие да се осъществява в първите години от живота на детето, което е решаващо за формирането на личността на възрастните. Това развитие се състои от 5 етапа или психосексуални етапи, които представляват пътя на либидото или сексуалния импулс през различни области на тялото, които той нарича ерогенни зони; те са източник на удоволствие или разочарование за детето.

Тези пет етапа, в които психосексуалното развитие е разделено, съответстват на местоположението на либидото в някои от тези области.

Тези ерогенни части, които са особено чувствителни към сексуална и еротична стимулация, са устата на детето, ануса и гениталиите. По време на психосексуалното развитие само част от тялото е особено чувствителна към тази стимулация.

Либидото ще премине през тези различни части на тялото на субекта, стига да е в състояние да разреши характерните конфликти на всеки етап от психосексуалното развитие.

Всеки един от тях е свързан с определен конфликт, който трябва да бъде решен преди успешното преминаване към следващия. Това означава, че докато детето не може да разреши някой от тези конфликти, либидото не може да премине към следващата ерогенна зона, съответстваща на следващия етап на психосексуалното развитие.

Ако детето прогресира прогресивно и обикновено през различните етапи, решавайки всеки конфликт, либидото преминава течно за всеки етап от развитието. Сега, ако това е фиксирано, или стагнира, в определен етап, вашият възрастен живот ще бъде засегнат.

Цялата тази работа изисква разходи за сексуална енергия; Колкото повече енергия се изразходва в даден етап, съответстващите му характеристики ще бъдат тези, които остават с предмета през цялото му психологическо съзряване.

Етапи на психосексуалното развитие

Психоаналитичната теория на психосексуалното развитие, предложена от Фройд и основана на развитието на човешката личност, е разделена на пет етапа. Това са оралната фаза, аналния стадий, фаличният стадий, латентната фаза и гениталната фаза.

Чрез и през тези етапи развитието на индивида се осъществява през ранното му детство. Конфигуриране по този начин, поведение и възрастна личност.

Според ученията, предложени от Зигмунд Фройд, може да се каже, че тази теория има своите основи и в удоволствието и недоволството, разбирани като два принципа, чрез които се управлява психическият апарат на всеки индивид.

Удоволствието се отнася до реализирането на желанието и освобождаването на натрупаната сексуална енергия. Докато недоволството се отнася до натрупването или напрежението на либидото и фрустрацията.

На всеки етап от психосексуалното развитие може да се подходи от три гледни точки, за да се вземе под внимание:

• Физическият фокус, част от тялото, където се концентрира либидото или сексуалната енергия и чрез което се получава удоволствие.
• Психологическият подход, който се отнася до вътрешните и външните възбуждения, на които е изложено детето.
• И последното, което е свързано с фиксирането на сексуалната енергия в конкретен етап на развитие, определящо това е възрастната личност на индивида.

Тоест, ако детето обикновено не преминава през петте етапа на инфантилното психосексуално развитие, в зряла възраст, този субект ще има проблеми, свързани с етапа на развитие, където либидото му е фиксирано.

Устна фаза

Тя включва първата година и половина от живота на детето, като първата фаза на детското психосексуално развитие, където либидото е съсредоточено в устата на детето, като това е първата му ерогенна зона.

От нея детето получава удоволствие, като приема майчините гърди, поставяйки предмети в устата си, чрез смучене и ухапване.

Устната фаза завършва с отбиване, което действа само по себе си като конфликт, тъй като лишава детето от удовлетворението или удоволствието, което либидото му изисква толкова много, центрирано в ерогенната зона на устата му.

Тези деца, които са имали затруднения да разрешат конфликтите на този етап, или са получили разочарования поради недоволство от желанието си, което действа като търсене, в личността на възрастните, когато са в стресови или стресови ситуации, ще представят характеристики на устната фаза, като смучене на палеца, хапане на ноктите, пушене сред другите.

Анален етап

Тя включва период от година и половина до три години. В този втори етап либидото се фокусира върху ануса, което е втората ерогенна зона на психосексуалното развитие. Чрез дефекацията детето получава удоволствие. Именно на този етап идва и манията на детето за ерогенната зона и задържането или изхвърлянето на изпражненията.

Конфликтът на този етап може да се появи в момента на напускане на пелените, когато детето е изправено пред търсенето на родителите и собствените си желания. Дотогава детето ще трябва да се изправи срещу родителите, разбрани като авторитет, който казва кога и къде да се изправя, срещу собствените си желания да го правят, когато и когато му е приятно, както когато използва пелени.

Ако детето успее да получи удоволствие от това учене, неговата възрастна личност ще представи характеристики на разстройство, безразсъдство и безгрижие. Въпреки това, детето може да избере да не отговаря на искането на родителите, запазвайки изпражненията.

Именно по този начин субектът може да представи конфликти с всяка фигура на властта, да притежава характеристики на обсесивна личност (да бъде обсесивно подредена например) в личността на възрастните. Или могат да бъдат напрегнати и упорити с парите и / или имуществото си.

Фалически етап

Тя обхваща периода от 3 до 6 години. Либидото е съсредоточено в гениталиите на детето и именно чрез мастурбацията се получава удоволствие, като се има предвид, че тяхната ерогенна зона на този етап става собствена гениталия.

Този период е мястото, където най-важният сексуален конфликт на психосексуалното развитие се проявява.

Това е, тъй като детето започва да диференцира анатомично половете, които започват да се интересуват все повече от самите гениталии и други. Психологически, еротично привличане, недоволство, съперничество, ревност и страх.

На този етап Фройд намира конфликтите на Едиповия комплекс в децата и комплекса Електра при момичетата, разбрани като процес на идентифициране, чрез който детето възприема характеристиките на еднополовия родител.

Тези комплекси предполагат несъзнателно желание на детето да притежава родителя на противоположния пол и да елиминира този от същия пол.

Конфликтът, представен от Едиповия комплекс в детето, се състои в това, че в него възникват сексуални желания към майка си. Ето защо бащата тогава изглежда като съперник за победата. Но в същото време страхът се появява преди съперничеството с бащата, който може да вземе най-обичаното за него, неговата майка.

На този етап детето се привлича към пениса си и го отличава от женския сексуален орган, така че се появява страхът от кастрация. Безпокойство, което се влошава от настоящите заплахи и дисциплината, настъпила при мастурбация.

Тази кастрационна тревожност преодолява желанието за майка си, така че желанието се потиска.

Детето започва да имитира мъжкото поведение на бащата, за да спечели любовта на майка си. Приемането на идентификацията от бащата, тоест техните ценности, нагласи и поведение, е как детето решава конфликта на Едиповия комплекс, в резултат на което усвоява ролята на мъжкия пол.

При момичетата комплекса "Електра" започва, когато започнат да се чувстват сексуално с бащата, но също така откриват, че нямат пенис като децата. Тази основна характеристика на този комплекс се състои в развитието на завист на пениса и желанието да бъде мъж.

Момичето обвинява майка си за нейното кастрирано състояние, т.е. за липсата на пенис, поставяйки я на мястото на съперник. Решаването на този конфликт се поставя в действие, когато момичето успява да потисне желанието си за бащата, заменяйки желанието на пениса за желанието на бебето.

Идентифициране с майката да поеме ролята на женския пол. Нерешени конфликти на този етап, довеждат до фиксиране на либидото в областта на гениталиите, така че в личността на възрастните, субектът ще представи особености или личностни черти като неблагоразумие, нарцисизъм, самоувереност, суета, др.

Освен това, тя може да постави в неблагоприятно положение и да се влюби, и дори фиксирането на либидото на този етап може да бъде причина за хомосексуалността.

Чрез разрешаване на конфликта на кръвосмесителни желания, то е, когато детето премине към следващия период на инфантилно психосексуално развитие.

Етап на латентност

Латентният стадий произхожда от около 6 години до пубертета. То съвпада с началното училище на детето. На този етап психосексуалното развитие спира, което означава, че либидото е неактивно.

Най-голямото количество енергия в детето е фокусирано върху асексуални дейности, като развиване на нови умения, придобиване на нови знания и игра. Защото тогава в детето няма ерогенна зона, тъй като либидото му е потиснато, настанено в безсъзнание, а не в част от тялото.

В началото на пубертета, досега пасивното либидо се връща, за да се съсредоточи върху гениталиите.

Генитален етап

Последният етап от психосексуалното развитие започва в пубертета и продължава до зряла възраст.

На този етап сексуалните импулси или енергия се появяват отново, фокусирайки се върху гениталиите и получавайки удоволствие в хетеросексуалните взаимоотношения. В този период сексуалният инстинкт е насочен към хетеросексуалното удоволствие, а не към самото удоволствие, както се случва на фалическия етап.

Тя съвпада с началото на юношеството, така че се характеризира с юношески сексуални експерименти, които могат да завършат успешно в любяща връзка, ако конфликтите от предишните етапи на психосексуалното развитие са били успешни.

Обаче, ако на предишните етапи има неразрешени конфликти, фиксирането на либидото и неразрешеният конфликт може да се превърне в сексуални перверзии.

Окончателни коментари

Фройдистката теория за психосексуалното развитие има много критици. Сред тях силна критика е, че неговата теория се основава на излишък в човешката сексуалност. Други споменават Едиповия комплекс и комплекса Електра и кръвосмесителните желания на децата.

Въпреки това обширната работа, развита през целия му живот, е голямо вдъхновение за други препратки на психоанализата като Доналд Уиникът, Мелани Клайн, Жак Лакан и Анна Фройд, които са били вдъхновени от неговите творби.