Етап на преоперационната фаза на Пиаже: основни характеристики
Преоперационният етап на Пиаже е един от четирите етапа на когнитивното развитие, което децата преживяват от раждането до достигане на пълно узряване на мозъка си. Тъй като вторият от четирите, този етап се появява на около 2-годишна възраст и се простира до около 7 години.
Началото на предоперационната фаза на Пиаже възниква с придобиването на реч. Децата започват да разбират символи и практикуват символична игра, но те все още не са в състояние да разберат или прилагат конкретна логика. Изучаването на четирите етапа на когнитивното развитие помага на психолозите да разберат повече за съзряването на човешкия мозък.
В допълнение, тези изследвания позволяват на психолозите да разберат по-добре фазите, през които децата преминават по пътя си да станат възрастни. Това дава възможност да се създадат най-оптималните условия за насърчаване на развитие, пълно с благосъстояние.
Основни характеристики
Въпреки че придобиването на говорим език е най-поразителната характеристика на децата, които се намират в този етап на когнитивното развитие, тя не е единствената. Някои от най-забележителните са следните:
- Липса на разбиране на конкретната логика.
- Увеличаване на използването на символи, особено в играта.
- Неспособност да се разбере гледната точка на другия човек (егоцентризъм).
- Центриране или трудност да се съсредоточите върху повече от един аспект на ситуацията в даден момент.
- Анимизъм или убеждението, че всички обекти са живи или имат цел.
- Необратимост.
Липса на използване на конкретна логика
Използването на логиката се появява за първи път в третия етап на когнитивното развитие, така че децата в предоперационната фаза все още не могат да го използват.
Това означава, че дете, което е на този етап, няма да може да използва заключението. Един от експериментите, при които тази характеристика може да се види най-добре, е в опазването на масата.
В този експеримент на няколко деца на възраст между 2 и 7 години бе показан пластилинов топче. След като ги помоли да разгледат нейния размер, изследователят я смачка с ръка, като му придаваше продълговата форма. Децата бяха запитани, когато има повече пластилин, било то на топката или в "churro".
Без изключение всички деца в предоперационната фаза отговориха, че в чурото има повече пластилин, тъй като заема повече място. Този експеримент беше един от многото, които бяха направени, за да се демонстрира липсата на логика у децата, които са на този етап.
Използване на символи
Символите са обекти, думи или действия, които се използват за представяне на други понятия. Най-ясният пример за символ, използван по време на предоперационния етап, е езикът, който не е нищо повече от набор от звуци, които се използват за позоваване на други елементи на света.
Въпреки това, децата на този етап също използват символите по време на играта. Именно в тези времена децата ще използват картонена кутия, казвайки, че това е космически кораб, или ще се представят като супергерои или рицари.
Използването на символи им позволява интуитивно да разберат какво ги заобикаля; По този начин, на този етап, за първи път се появяват и паметта и първите обяснения на света.
егоцентризъм
Една от най-интересните особености на предоперационния етап на Пиаже е, че децата, които са в нея, не са в състояние да различат собствените си мисли и емоции от тези на другите.
Например, дете, което е на този етап и чиято любима храна е пица, ще повярва, че това е и любимата храна на всеки. Поради тази характеристика децата на възраст между 2 и 7 години са изключително егоистични, тъй като не разбират, че техните нужди могат да се намесят в тези на другите.
От друга страна, те не са в състояние да се поставят на мястото на други хора, така че ако знаят нещо, ще си помислят, че всеки друг също го знае. Тази характеристика е демонстрирана от няколко класически експеримента в психологията, като най-известен от тях е експериментът на трите планини.
В този експеримент детето е поставено пред маса с три планини и той е попитан какво ще види друг човек, който се движи под различни ъгли. Детето винаги ще отговаря, като взема предвид мнението, което той има, без да взема предвид другото лице.
Центрация
Тъй като техните мозъци са все още в пълно развитие, децата в предварителната фаза не могат да се съсредоточат върху няколко аспекта на една и съща задача едновременно. Напротив, те трябва да гледат само една част от това, което правят всеки път.
Тази характеристика става още по-изразена в социални ситуации като хазарт. В този тип задачи можете да видите, че децата могат да мислят само за една идея в даден момент, бързо се променят помежду си, но не могат да запазят няколко наведнъж в съзнанието си.
анимизъм
Друга характерна черта на предоперационния етап на Пиаже е анимизмът или убеждението, че всички инертни обекти са живи или изпълняват определена функция.
Въпреки това, за разлика от другите характеристики на този етап, анимизмът се трансформира през годините, които продължава и продължава до следните етапи.
- До 4 или 5-годишни деца смятат, че почти всички предмети и неща са живи и имат специфична цел.
- До 7-годишна възраст, повече или по-малко, децата вярват, че само предметите, които се движат, са живи.
- В следващия етап и до 9 години детето вярва, че само ако предмет се движи спонтанно, той е жив.
- И накрая, в последния етап на развитие (между 9 и 12 години), детето осъзнава, че само животните и растенията имат живот.
необратимост
Необратимостта е невъзможността да се намери първоначалната отправна точка на ситуацията, като се разгледат крайните резултати от нея. Децата не развиват обратимостта на мисълта до по-късен етап на когнитивното развитие.
Пример за задача, която включва обратимостта на мисълта, е да даде на детето номер (например 13) и да го помоли да намери два номера, които допринасят за този резултат. Според Пиаже децата в предоперационната фаза не биха могли да изпълнят тази задача.
