11 Динамика за деца в предучилищна възраст

Тук представяме 11 динамики и игри за деца в предучилищна възраст, които можете да използвате както в класната стая, така и извън нея.

Игрите са добър начин да научите децата и да се забавлявате. Те им помагат да формират идентичност и самочувствие, както и да укрепят социалните и комуникационни умения

Може също да ви заинтересуват:

  • Динамика на самочувствието.
  • Динамика на работата в екип.
  • Групова динамика за младите хора.

1. Антон, Антон пирулеро

Цел: Да се ​​познават различните съществуващи професии.

Материал: Няма.

Процедура: Тази игра трябва да се направи с повече от четири деца. След като са седнали в кръг, те трябва да изберат професия, която може да бъде предложена както от тях, така и от факултета.

Когато всеки вече е избрал професията, трябва да сложи ръка на гърдите си и да изпее песента на тази игра: «Антон, Антон, Антон Перулеро всеки, който присъства на играта си и този, който не присъства, ще плати, че ще плати облекло ».

Дете, избрано на случаен принцип от учителя, трябва да започне, докато другите пеят песента, за да имитират жестовете на избраната преди това професия. Децата, които идентифицират професията, трябва да го имитират, ако не го направят, трябва да платят залог.

Когато има повече от едно съхранено облекло, могат да се проведат тестове, за да могат децата да го възстановят. Например, изпълнете или скочете с ритъма на песента.

2. Кои сте вие?

Цел: Разпознаване на партньора.

Материал: Шалове за покриване на очите на цветовете.

Процедура: Тази игра е идеална, когато имате клас от около 20 или повече деца. Първо, делим децата по двойки, те трябва да изследват лицата си, след това един от тях затваря очи и трябва да открие своя партньор сред останалата част от класа само с докосване.

Правила: Не можете да давате улики на партньора, който говори или крещи.

3. Сляпа кокошка

Цел: Забавлявайте се да играете със съученици.

Материал: превръзка или бандана.

Процедура: Едно от децата трябва да превърже очите си с носна кърпичка. След като бъде поставен, той трябва да се обърне към себе си с помощта на другите партньори, така че да не знае къде е скрито останалото.

Когато свърши с даването на съответните завои, той трябва да търси спътниците си, докато танцуват около него и го докосват или му звънят, като винаги се опитва да не ги хване. В случай, че играчът с привързани очи успява да улови партньор, той трябва да го идентифицира чрез чувството за допир. Ако това се случи, ролите се обменят.

Правила: Не може да се отстрани, нито да се вдигне кърпата.

4. Хвани топката

Цел: Научете се да разграничавате визуално.

Материал: топки големи и малки.

Процедура: Всички деца се разпределят нечетно по мястото, където се извършва дейността. Тогава учителят трябва да започне да крещи големи или малки топки и те трябва да тичат, за да ги хванат.

Детето, което не успее да улови топката, която учителят е определила априори, се елиминира.

Съвет: Учителят трябва предварително да подготви мястото, така че не всички топки да са заедно и да няма едно за всяко дете, както голямо, така и малко.

5. Игра на носна кърпа

Цел: Забавлявайте се.

Материал : цветни шалове.

Процедура: Първо, трябва да разделите децата на две групи. Всички играчи на един от тях, ще трябва да носят кърпичка в джоба на панталоните си, че ще останат малко въздух.

Другата група трябва да се опита да премахне всички тъкани от всички членове на групата, които имат кърпи. Ако едно дете успее да го отнеме от друго, то се елиминира, така че в крайна сметка остават само играчи от групата, която премахва кърпите.

6. Ние сме слепи!

Цел: Работа по пространствена организация.

Материал: обръчи, топки, конуси и бандани за превръзка на очите.

Процедура: Поставяме децата по двойки, единият от тях се поставя в пръстен със завързани очи, а другият трябва да му помогне да премине през препятствията, без да излиза от обръча, без да падне или да се препъне.,

Препятствието ще се състои от скокове в други пръстени, които са поставени на земята, правейки зигзагообразна пътека, без да изпускате конусите, които сме поставили априори и накрая хванахме топката и се опитваме да я потапяме.

Правила: децата, които са вътре в обръча, не могат да излязат или да свалят превръзката. От друга страна, двойката, която ги води, не може да се разделя и трябва винаги да хваща обръча на партньора.

Съвети: Учителят трябва да направи два реда, така че има само четири двойки, които извършват дейността, когато завършат, ще им бъде позволено да започнат следващите. Спечели двойката, която отнема по-малко време, за да направи пътуването.

7. Време за сън!

Цел: Задействайте дишането.

Материал: Няма.

Процедура : Децата трябва да лежат на пода със затворени очи и ръце, поставени до багажника. Те трябва да се преструват, че спят, така че звуците, които правим, когато правим тази дейност, са позволени.

След това започваме да изпълняваме дихателното упражнение, което се състои от вдъхновяващо и бавно изтичане следвайки инструкциите на учителя и ритъма на релаксираща музика. И накрая, активността е завършена чрез разтягане и разтягане на всички мускули на тялото.

Правила: Няма.

Съвети: Тази дейност се препоръчва на децата за почивка след извършване на различни упражнения. Ако някой заспи, можем да си тръгнем. Учителят трябва да посочи с мек глас дихателните упражнения. Тя може да бъде съпроводена с реализация на плавни движения с краката и ръцете.

8. Ние сме борци на сумо!

Цел: да се работи с пространствената организация с партньора.

Материал: Няма.

Процедура: трябва да поставим децата по двама и след това да им обясним, че трябва да бъдат поставени с гръб и преплетени ръце.

Играта е, че когато учителят на сигнала, и двамата трябва да се опитат да докоснат земята с цялата си сила, за това те трябва да се съгласят и да не се опитват да го правят сами.

Играчите, които първо се докоснат до земята, са тези, които печелят. Те ще се опитат да помогнат на тези, които все още не са го постигнали.

Съвети: Учителят трябва да насърчава учениците и да разделя децата на двойки с еднаква сила, за да им попречи да се наранят.

9. Ние танцуваме с картофи

Цел: Да се стимулира координацията.

Материал: картоф от всякакъв размер.

Процедура: След като разделим децата на двойки, им се дава картоф, който трябва да сложи на челата си и да го задържи между тях. От друга страна, ръцете трябва да се поставят на гърба, докато танцуват с музиката.

Двойката, която успява да завърши песента без да излезе от картофите, печели играта. Ако преди да приключи, те ще бъдат премахнати, ще бъдат елиминирани.

Съвет: Учителят трябва да избягва момчетата да държат картофа или да го докоснат с ръце, за да избегнат измама. Освен това трябва да контролирате песента и да изкрещявате движенията, които двойките трябва да направят с ритъма на музиката.

10. Ръководството

Цел: развиване на работа в екип.

Материал: превръзки и меки топчета от пяна или производно.

Процедура: делим децата на двойки, единият от тях е със завързани очи. Играта е, че тези, които са със завързани очи, трябва да хвърлят топката един на друг, за да бъдат елиминирани. Това ще се случи, ако човекът със завързани очи е докоснат от топката два пъти.

Децата, които нямат покрити очи, трябва да насочват онези, които го имат, за да ги предпазят, и да предотвратяват на всяка цена, че техният партньор се дава от топката. Спечели двойката, която не е елиминирана.

Съвети: За да се развие безопасно тази дейност, учителят трябва да обясни на водачите как това е най-добрият начин за насочване на партньора. Отбелязвайки, че не е нужно да дръпнете ръката си, но им кажете къде да отидат с търпение и без да крещи твърде много.

11. Къде са липсващите предмети?

Цел: да стимулира работата в екип.

Материал: клас обекти като моливи, гумени ленти, очила ...

Процедура: учителят трябва да скрие поредица от обекти за класа. След това трябва да направите списък на дъската с обектите, които сте скрили преди това.

Дейността се състои в това, че децата трябва да намерят обектите за ограничен период от време от групи от 3 или 4 души. Тази активност може да се извърши и на почивка.

Съвети: ако играете на почивка или на открито място, учителят или отговорното лице трябва правилно да установят границите на околната среда. От друга страна, можете също да дадете указания за това къде могат да бъдат разположени обектите.

А вие, каква друга динамика за децата в предучилищна възраст знаете?