10 научни експеримента за вторично изследване

Днес ви представям списък от 10 научни експеримента за средно образование, които можете да направите с учениците си, или ако сте студент, можете да ги предложите на учителя си.

От древни времена човешките същества се опитват да обяснят природните явления чрез науката. Постепенното развитие на това дава възможност да се разберат и обяснят чрез експерименти генериране на информация за това как се случват събития в природата.

Информацията преминава от поколение на поколение и това се отразява в образователните програми. Целта е да се помогне на младите хора да развият критично мислене и умения за решаване на проблеми, които могат да се използват през целия им живот.

Науката е единствената област в академичния свят, която не само предава умения и факти, но и култивира любопитството и творчеството.

Поради тази причина, науката е активен процес, който не може да бъде напълно предаден чрез пасивни техники на преподаване, но трябва да бъде допълнен от практически дейности като експерименти.

10 експеримента за средно образование

1 - Миризмата на естер

Приготвен в клас, той може да бъде идентифициран по характерните си миризми. Естерът е органично съединение, което произвежда различни миризми. Много плодове, зеленчуци и мазнини съдържат естери.

Получаването им е комбинация от карбоксилни киселини и алкохол, две органични съединения. Времето, необходимо за тази практика, е 30 минути, а използваните материали са:

5 епруветки.
Проби от 50 g бензоена киселина и транс-канелена киселина.
6 стъклени чаши от 100 ml разтвор на ледена оцетна киселина, бупронова киселина, мравчена киселина и хептанова киселина.
6 стъкленици от 100 ml за метанол, етанол, изобутанол, бутанол, пентанол и октанол.
16 епруветки.
2 микроспапула.
1 ml пластмасови мерителни пипети за всеки разтвор.
Разтвор на натриев карбонат.
5% разтвор на калциев бикарбонат във вода.
Капче от 18 Моларна (М) сярна киселина (под камбаната).
За всяка група: гореща плоча, дълга чаша (400 ml до 600 ml).
Дестилирана вода
Четири дълги епруветки.
За всяка група:

Пробки за епруветки с един отвор
багажник
Четири пръчка за бъркане
термометър
Скоба за епруветка
Книга с химия или достъп до интернет
Очила (по една двойка за всеки ученик)
Топли ръкавици
Наука Бележник

2- Химия на пастата за зъби

Тя присъства още от древен Египет като смес от цветя, сол и подправки. Тази измислица се втрива по зъбите в кърпа.

С развитието на науката, пастата за зъби е направена с сода и пероксид. Практиката продължава 30 минути. Използваните материали са:

Пет различни марки или разновидности на паста за зъби.
PH хартия.
Тестови ленти с флуорид.
Дестилирана вода (приблизително 10 ml).
Алуминиево фолио
Епруветки (приблизително 5 на група).
Парафилм или тапи за епруветки.
Градуиран цилиндър от 10 ml.
Шпатули.
Памучни тампони (най-малко 5 на група).
Лепяща лента
Постоянен маркер
Наука Бележник

3. Омекотители за вода

Качеството на водата, омекотена с 2 различни техники, може да бъде сравнено. Тежката вода има магнезиеви и калциеви йони, които пречат на способността на сапуна да работи правилно.

Този тип вода може да запуши и да повреди тръбите, да причини петна и натрупване в мивките, ваните и саксиите в къщата. Меката вода съдържа само натриеви йони, които не пречат на способността на сапуна да се разпенва.

В някои случаи водата може да бъде омекотена чрез дестилация, процес, който изисква кипене на водата, улавяне на парата, след това кондензиране и връщане в течност. Времето, необходимо за практиката, е 45 минути. Използваните материали са:

Дестилирана вода (около 5 милилитра).
Достъп до течаща вода.
Дестилирана вода, обработена в 15 ml (1 супена лъжица) Epsom сол на 1 литър.
Течност за миене на съдове (различни от използвания в миялната машина).
Гореща плоча или горелка Bunsen с пръстенна стойка, железен пръстен и тел.
марля
Защитни лещи.
Скоба за пръстен с скоба.
2 чаши по 250 мл.
2 кофи по 200 ml.
Градуиран цилиндър.
Термометър.
Флоренска колба.
Кондензационна тръба за дестилация.
2 маркуча за дестилационния кондензатор, дължина 1 m.
Щепсел с 2 отвора.
Пробка с 1 дупка.
3 епруветки със запушалки.
Хартия за парафилм
Пластмасови пипети.
Половин чаша калциев хидроксид.
Половин чаша калциев бикарбонат.
Перли от йонообменна смола, приблизително 100 ml.
Голяма пластмасова фуния.
Електронни везни
Филтрираща бутилка с вакуум маркуч.
Вакуумна помпа.
Филтърна хартия.
Интернет достъп или учебник по химия.
Наука Бележник

4- Структура на Люис

Структурите на Люис могат да се използват за предсказване на свързващия капацитет на молекулите.

Атомът има малко, но плътно ядро, съставено от протони (положителни) и неутрони. Ядрото е заобиколено от заряди на електрони (негативи), които имат траектории, известни като орбити.

Атомите са стабилни, когато техните най-външни орбити са пълни с електрони. Експериментът се състои в поставяне на сладкиши между молекулите като представяне на атомите, които ги обединяват. Продължителността на практиката е 30 минути. Използваните материали са:

Пластмасови чаши, съдържащи около 30 малки цветни бонбони.
Периодичната таблица на елементите.
Карти, около 40.
Наука Бележник

5. Покажете дишането на растението

Растението се поставя в епруветка, държана в блок от дърво. Поставете я в купа, съдържаща вар и покрийте растението с 1 буркан. Растението се държи на тъмно място в продължение на няколко часа или се изследва на следващия ден.

Водата от вар ще бъде млечна, което показва, че изхвърленият СО ₂ и увеличаването на нивото показват, че е взето значително количество кислород.

6. Тествайте изпускания газ, когато семената покълнат

Някои синапени семена се поставят в буркан с малко влажен памук. В апарата, показан на фиг.1, те се оставят да покълнат за няколко дни. Коркът внимателно се отстранява и водата се излива през фунията на тръната.

Отворете щипката и оставете преместения въздух да се прецеди през варната вода. Това става мътно, което показва наличието на въглероден диоксид.

7- Монтажни кутии за колекции от насекоми

Дървени или картонени кутии за пури служат като много полезни и удобни корици за колекции от насекоми. След като насекомото е извадено от участъка за опъване, през тялото се поставя щифт, след което се залепва за дъното на кутията, за да се държи насекомото.

Щифтовете са подредени по подреден начин и могат да носят, близо до горния край на щифта, малка карта, върху която се запълват данните за насекомото.

Кутии за пури също могат да бъдат използвани за монтиране на насекоми на дъното на памука. Капакът се отстранява и вътрешността на кутията се пълни със слоеве памучен пух.

По-късните насекоми се поставят на пух и се покриват със стъкло или целофан, което се записва в кутията, която прави постоянно сглобяване.

Този тип монтажна кутия е особено подходяща за пеперуди и пеперуди или за изложби в училищен музей.

8- Ферма за червеи

Изисква се дървена кутия от 30 см на 30 см на 15 см, оборудвана със стъклен фронт, който е полезен за изучаване на навиците на земните червеи.

Кутията е запълнена почти до върха със слоеве от (а) пясък; (Б) плесен от листа и (в) мергел, запълване на всеки слой преди добавянето на следващия (виж изображение № 2).

Поставят се листата от маруля, мъртви листа, моркови и др. на земната повърхност, заедно с някои червеи. Влажното съдържание се поддържа и се изследва поведението на червеите.

9 - Осигуряване на скакалци и катерещи насекоми

Осигурени са скакалци и катерещи насекоми. Тези насекоми могат да се съхраняват в обърната бутилка с мармалад, както е показано на фигура 3. Те трябва да бъдат снабдени с малко зеленина, която може да се постави в буркан със саксийно месо.

За да даде повече пространство на насекомото и да го спаси от удавяне, бурканът може да почива в обърната кутия за обувки с листата, които стърчат върху върха. Отворите трябва да се пробият в кутията за обувки, за да се осигури достатъчно количество свеж въздух.

10- Ефектът на дъжд върху наклонената земя

Напълнете тенджера или плитка кутия с плътно опаковани почви. Поставя се в дъжда с леко повдигнат край.

Можете да видите как дъждовните капки разпръскват земята към долния край. Този експеримент може да се направи на закрито, като се използва душ, за да се симулира дъждът.

Значението на експериментите в образованието

Въпросът за педагозите винаги е бил "какъв е най-добрият начин да се научи на науката?". Няма прости отговори на този въпрос, но проучванията в образованието предлагат интересни подходи.

Изследванията показват, че учениците трябва активно да участват в науката, да се учат чрез опит.

Те се насърчават да надхвърлят учебника и да задават въпроси, да обмислят нови идеи, да формулират свои собствени прогнози, да разработват експерименти или процедури, да събират информация, да записват резултатите, да анализират препоръките и да използват разнообразни ресурси.

Учениците могат не само да слушат науката, но и да го правят. Правенето на наука е за провеждане на експерименти.

В учебната програма на науката експериментите играят редица образователни роли. В някои случаи ръчните дейности служат за привличане на ученици и въвеждане на нови теми.

Несъответстващо събитие, използвано като въведение в експериментите, компрометира въпроси и вдъхновява учениците да търсят отговорите, стоящи зад препоръките.

Проучванията в класовете могат също да спомогнат за разширяване на информацията, която е била въведена преди или за въвеждане на нови знания.

За да се предадат научните знания на младите хора, е необходимо да се проведат експериментални практики в неформалното научно образование, с игрални стратегии.

С тези експерименти могат да се направят корекции на понятия, издадени в средствата за масова информация. По този начин можете да постигнете положителни резултати в преподаването и изучаването на науката.

Най-популярните експерименти, разработени в лабораторните практики на основните науки като биология, физика и химия, позволяват на ученика да има възможност да приложи на практика научената теория преди сесията.